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摘 要家庭教育作为三大教育合力之一,与学校教育、社会教育紧密联系又有独自特点.本文通过对农村小学生家庭教育的特点、重要性的探讨,发现农村小学生家庭教育存在诸多问题,并针对主要问题提出相应对策,以期提高农村小学生家庭教育的能力,促进农村小学生身心健康发展.

关 键 词农村小学生家庭教育

中图分类号：G78文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkz.2015.02.090

FamilyEducationProblemsofRuralPrimary

SchoolStudentsandCountermeasures

WANGLili,ZHANGYue

（ChinaWestNormalUniversity,Nanchong,Sichuan637009）

AbstractFamilyeducationasoneofthethreeeducation,togetherwithschooleducation,socialeducationhavecharacteristicsalonebutalsolinksclosely.Basedonthecharacteristicsandimportanceoffamilyeducationinruralprimaryschoolstudents,theimportanceofthestatusquo,familyeducation,ruralpupilsfoundmanyproblems,andproposeappropriateresponsestothemajorissuesinordertoimprovetheabilityofruralpupils'familyeducation,andpromotephysicalandmentalhealthofruralpupils.

Keywordsrural,pupils,familyeducation

1概述

1.1家庭教育

家庭是社会最基本的细胞,一个家庭的家庭环境、家庭氛围、父母对子女的期待、父母的教育方式、价值观念、教育内容等等这些因素成就了家庭教育.家庭教育从古至今都是人们关注的热点,什么样的家庭教育才最适合孩子,从古代先贤到现代的学者众说纷纭.随着时代的发展,近些年来,家庭教育作为一种学科被学者们进行系统的研究.一个孩子从出生就开始接受各方面的教育,归纳起来包括家庭教育、学校教育、社会教育等,这三者相互影响、相互促进,三者密不可分,可以说缺少了哪一项都不是完整的教育,都不能促进孩子的健康发展.其中,父母作为孩子的第一任教师,家庭教育是一切教育的基石,家庭在儿童的健康成长的过程中起着很重要的作用.

1.2家庭教育的特点

家庭教育的先导性、感染性、针对性、连续性和权威性等特点,弥补了学校教育和社会教育的不足,在孩子的身心发展中发挥着不可替代的作用.家庭教育具有不同于其他教育方式的一些特点：一是先导性.家庭是孕育生命的摇篮,有人说父母是孩子最早的启蒙教师,家庭是孩子成功的起点和基地,家长是儿女以后人生的导师和助手,教育孩子生活的常识、教会孩子如何做人.二是感染性.一个人的情感,在特定条件下可以影响别人,使之产生同样的或与之相联系的体验.由于父母和孩子之间的天然感情是无可比拟的,所以,在家庭教育的过程中,情感的感染性发挥着非常重要的作用.三是针对性.针对性指的是根据不同的人和事件采取相应的措施,即因材施教和因地制宜.针对性的前提条件是充分了解教育对象,而父母由于血缘关系和长期的共同生活,能够更好地了解孩子和教育孩子.四是连续性.有人计算过,一个人从嗷嗷待哺的婴儿长大成人,几乎有一大半的时间是生活在家庭之中,接受着父母的教导,其生活中的点点滴滴,无时不刻不在彰显着父母给予其的影响,这种影响将伴随着人的一生.五是权威性.家庭教育具有权威性体现在子女在成长过程中,对于物质生活和伦理道德的需求,以及对于父母的依赖性上.孩子很容易就

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1.3农村小学生家庭教育的现状

随着当前社会的发展,我国农村的经济发展也已得到很大的改善,农村教育也有了相当的规模.越来越多的农村人走出农村,眼界的开阔以及个人的生活经历让他们意识到知识的重要性,意识到知识是改变孩子命运的一条出路.但是,普遍的农村家长由于受地域、文化程度、传统观念的限制,致使其缺乏科学的教育理念,尤其是素质教育全面推行的今天,这些限制的负面影响就更加凸显.①广大农村家长对家庭教育的重要性及实施的科学性认识不全面,他们认为教育在于学校、在于老师并把教育的责任全部委派给老师,而他们只要保证孩子的经济条件即可,不注重孩子的家庭教育,有的甚至违背了儿童成长的客观规律,望子成龙成风心理过甚,以至于急于求成、揠苗助长.我们应该认识到农村家庭教育的种种缺陷,采取措施,协调好社会各方的教育力量,相互促进、共同进步,使学生受到全方位的教育,健康快乐地成长.

2农村小学生家庭教育存在的问题

接受良好的家庭教育儿童才能健康成长,只有家庭、学校与社会三方相互渗透、协调一致、相互促进对孩子实施全方位的教育才能让孩子成人成才,拥有一个灿烂的未来.不过当前由于种种因素的制约,农村小学生家庭教育还存在着许多的问题,如家长教育观念认知的缺乏、家长的教育能力较低、家长的方式不当,以及亲情的缺失所带来的种种问题等等.2.1对家庭教育认知的缺乏

当前我国农村家庭的父母对小学生的家庭教育存在着认知方面的偏差,主要体现在以下两个方面.一是指家长对家庭教育的忽视,未能意识到家庭教育的重要性.农民为子女大多提供的只是物质条件,许多家长认为它们只要保证孩子经济条件让孩子饿不着冻不着就行了,他们只负责挣钱,而教育的责任则全推给了学校的老师,究其原因一方面因为父母外出打工忙于生计,无法将过多的精力放在孩子身上,但深层次原因还是由于父母的家庭教育意识不足、不深,甚至忽视家庭教育,缺乏主动性.②还有一些父母一切向钱看,认为学习无用,对孩子上学持无所谓的态度,这些不合理的观念势必会给子女的学业带来不好的影响.另外隔代教育的现象在当今的我国也是比比皆是,这对子女的健康成长也有着许多负面的影响.

2.2农村家庭教育能力较低

农村家庭教育能力较低表现在两个方面：一是农村中家长自身家庭教育能力不足.他们大多文化程度不高,影响了家庭教育的水平,制约着家庭教育所能达到的效果.农村家庭在当前是一个弱势文化群体,他们由于代代生活在比较闭塞的农村,弱势文化也传给了子孙后辈,使得相当部分的农民的综合素质没有与现代理念的家庭教育接轨.③二是农村家庭教育经费投入不够.虽然先当今我国农村的经济得到发展,但在教育上的投资还是不够的.由于资金的匮乏,农村家庭教育培训的专项经费不足,使当前我们现有的各种家教组织有名无实,而且教育的网络平台也没有真正的为农村的学生所利用.而且广大农村也较为缺乏一定规模的、影响力较大的少年儿童活动场所等,许多农村小学生业余时间没有充分有效的利用起来,这无疑为孩子向社会其他渠道寻求文化和精神上的需求留下很大的无法控制的时

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