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幼儿方面有关论文例文,与1～3岁幼儿关键期适宜教育的相关论文格式

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集体中,相比语言能力较差的幼儿学习成绩更加优秀.良好的幼儿语言教育是幼儿入学的良好基础,需要家长予以较高的重视.

一些对语言发育了解不足的婴幼儿父母认为,在婴幼儿时期没有必要对其进行训练,这种想法是不正确的.如果对处于语言敏感期的婴幼儿进行科学的引导,将为其今后语言发展奠定基础.1～3岁的幼儿处于语言的敏感期,此时幼儿喜欢模仿成人的语气说话,对周围的环境、声音特别敏感.幼儿家长应该采取有效的办法,有意识的引导幼儿说话,初次训练,幼儿可能说不清楚,但经过反复训练后幼儿能够较为清晰的说出一些词语.幼儿家长可以为幼儿讲故事,幼儿对故事的喜爱程度较高,在讲故事的过程中与幼儿产生良性互动,从而使幼儿语言能力得到很好的训练.

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3.3 ；有意识的培养幼儿良好动作习惯和身体协调性

婴儿从出生开始就进入了动作敏感期,所以幼儿家长需要采取有效办法训练幼儿的肌肉发展.对幼儿进行动作训练,可以使幼儿从小养成良好的动作习惯,让其知道怎样的动作是有礼貌的,怎样的动作是没有礼貌的.另外,对幼儿动作敏感期进行必要的身体训练,有助于幼儿的身体协调,避免出现走路顺拐等状况,因此在幼儿动作敏感期进行必要的训练是十分有必要的.

家长对处于动作敏感期的幼儿要采用正确的动作培养方式.当幼儿处于动作敏感期时家长不要禁止幼儿活动,而是要多鼓励其运动,有意识的正确引导其走路,让幼儿多触碰一些其不知道的事物.幼儿家长需要对其进行正确引导,告诉幼儿什么地方可以去,什么地方不能去,家长应该为其提供一个安全的环境,保证其在一个安全的环境下活动.家长不应该禁止幼儿的动作行为,即使幼儿触碰了不该碰的物品家长也不应该严厉责罚,只需告诉其下次不准再碰.幼儿在进行动作行为探索时,家长需要让其树立良好的自信心,让其有勇气去探索未知的领域.

3.4 ；创造机会锻炼幼儿的观察能力和思维能力

幼儿对微观事物感兴趣的敏感期,有利于培养幼儿对事物的观察能力,经常可以看到处于这一阶段的幼儿经常蹲在一个地方一动不动,就为了观察蚂蚁等昆虫爬行运动.对微小事物的观察有利于提高幼儿长大后对事物的敏感度和培养较强的思维能力,善于抓住细微事物变化,发现有价值的现象.

大自然是幼儿认识这个世界最好的老师,所以家长应该多带幼儿进行户外活动,让其亲近大自然,在大自然中在幼儿自己去观察事物、自己尝试探索未知.父母不要打扰幼儿的观察工作,而是要多加鼓励,对大自然未知事物的好奇有利于促进幼儿尝试性的进行分析,并在接触感知后会形成一定的意识,所以幼儿家长应创造更多的机会带幼儿走进大自然.

1～3岁幼儿关键期适宜教育的参考属性评定
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