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点选择合适的案例,这就要求老师在平时注重搜集相关素材,为案例教学打下坚实基础.

（2）案例贵在“精”与“深入”.在实际教学中并非案例越多教学效果越好,良好的案例教学效果的关键是案例的精度和深度.教学中同一知识点选用多个重复意义的案例并不能是教学作用和价值叠加,只会浪费过多的教学资源.因此案例需要具备深度,能够针对性地深入思考,从而展现更多问题,培养学生综合能力.

（3）案例讨论以学生为主体.案例教学以讨论和小组合作为主,注重案例教学的学生主体地位,改变传统的教师主导模式,让学生真正成为学习的主人,这样才能展现案例教学的重心,即学生对案例自由讨论、剖析、观点表达和思想的碰撞.案例教学的另一个重要特点就是以学生为主体的小组讨论,以小组为单位、以学生为个体,对案例进行分析.老师应该通过小组讨论等形式积极关注学生学习共同体的构建.

参考文献

[1]陈媛媛.案例教学法在教学中的运用[J].无锡南洋学院学报,2008.12.

[2]王丽华.论案例教学法在教育学教学中的运用[J].中国科教创新导刊,2012.7.

[3]杨蓓.案例教学法在学前教育专业教法课中的运用[J].教育探索,2011.9.

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