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关于绿色化学论文范文检索,与撰写小文在“绿色化学”公选课中的应用相关论文发表
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摘 要文章分析了新疆大学多民族学生共同学习环境下“绿色化学”公选课的现状.说明了撰写小论文在教学中的作用,总结了培养学生兴趣和提高学生写作小论文水平的做法和体会.
关 键 词小论文多民族绿色化学公选课
中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdks.2015.02.048
ApplicationofWritingSmallPaperforthe"Green
Chemistry"PublicElectiveCourse
WANGFeng
（CollegeofChemistryandChemicalEngineering,XinjiangUniversity,Urumqi,Xinjian830046）
AbstractTherealityabout"greenchemistry"ofpubliccourseattheconditionofmulti-ethnicstudentslearningenvironmentinXinjianguniversitywasanalyzed.Theroleofwritingsmallpaperintheteachingwasillustrated,somepracticesandexperiencesraisinginterestandimprovethelevelofwritingweresummarized.
Keywordssmallpaper,multi-ethnic,greenchemistry,publiccourse
公选课是高校教育的重要组成部分,其目的是培养专业面广、综合素质高、具备文理工等多学科知识的复合型人才.在高等教育向宽口径、厚基础、综合化、素质化方向发展中享有重要意义.①绿色化学（GreenChemistry）是当今国际化学科学研究的热点和前沿,是利用化学原理从源头上减少或消除化学品在生产和使用过程中对环境污染的化学.是减少资源消耗、开发新能源、消除环境污染、实现循环经济和可持续发展的重要科学基础.国内外许多大学比如澳大利亚Monash大学,美国Scranton大学,美国Illinois大学,美国波士顿Massachusetts大学,我国科技大学、四川大学、天津大学、山东大学等等均开设了“绿色化学”课程.新疆大学于2005年面向全校学生开设了“绿色化学”公选课.课程将学生领进了丰富多彩的化学世界,介绍了用化学原理研究工业、农业、医药卫生、日常生活等等领域中的绿色化知识,以其新颖的知识体系,多样化的内容满足了学生渴求知识的需求,在提高学学生科学素养,培养学生综合能力等方面起到了积极的作用.
新疆是多民族共同生活的地方,有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等47个民族.多民族学生共同学习是新疆大学的特色.作为综合性大学,新疆大学现有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学九个学科门类的89个本科专业.因此,“绿色化学”的课堂上有众多少数民族学生参与,此外,由于各专业学生选课积极性高涨,课堂人数较多,每个班多达120人.在这种母语不同,专业不一,学生众多的情况下.如何保证教学质量是“绿色化学”教学中最具挑战性的工作.我们认为：在公选课教学中,学生的参与程度尤为重要.积极的参与能够提高学生的学习兴趣,有利于形成自主学习的氛围,有利于培养正确的思考方式和创新意识.而撰写小论文在调动学生积极性,开拓学生思维能力,拓宽学生视野,
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1小论文的组织与实施
绿色化学公选课的教学重点向学生介绍绿色化学思想、原理和技术.提高的学生知识水平,科学素养和社会责任感.小论文的完成过程是对学生综合能力的严格的训练.课程内容丰富,具有实际应用性强的特点.而选修课的教学目的不同于专业课,我们在指导小论文写作时做了以下几方面工作：
思想重视：写好小论文,首先要使学生从思想上重视这项工作并能主动乐意完成论文写作.调动学生的兴趣,提高他们的积极性非常重要.为此,采用了“角色互动”教学法：在教学过程中,将论文的重要性和在本课程的作用作为重要的教学内容介绍给学生.给学生提供相应的读物包括科普文献,专业研究和前沿报道,使他们认识到论文在记录和传播科学研究成果,表达科学思想和学习知识中的重要作用.在讲授重要概念,典型工艺和实际产品性能等内容过程中,穿插一些通俗易懂的科学论文,介绍当今社会中绿色化学的发展和研究进展,使学生对论文有足够的感性认识.在此基础上与学生进行“角色互动”：即让学生将自己模拟成论文的作者,让他们思考一些问题,例如：“如果我是论文的作者,看到自己成果和学术观点得以发表,我有怎样的感受”,“如果我是论文的执行者,我该怎样做”,“如果我写小论文,有哪些收获,会得到怎样的锻炼”等等.这种“角色互动”能够引导学生理解和思考小论文的作用和重要性,提高了学生的参与意识,调动了学生的积极性,在组织动员学生撰写小论文的工作中起到了积极作用.
打好知识基础：课堂教学内容是小论文的主要来源.一篇高质量的小论文,一定是以坚实的科学知识为基础.为了使学生掌握好“绿色化学”的知识,在教学实践中,我们认真组织教学内容,以绿色化学原理,绿色化学技术和绿色化学产品为主线,使学生明确学习目的,系统掌握知识理论与实践.为了加强理解,在教学方法上,将传统课堂的讲授与课堂讨论、课外自学、互动等教学方法有机地联系在一起,提出了适合本课程的多维互动教学模式.利用现代化教学手段如多媒体,案例分析,专题讨论等提高教学效果.这些做法,为学生撰写小论文奠定良好的知识基础.合理选题：写什么,是学生特别是少数民族学生撰写小论文遇到的首要问题.传统上有教师统一命题和学生自己命题选题方法.由于参加课程学习的学生民族成分多,专业不一,具有不同的文化背景和思维方式,对课程内容的理解程度存在差别.因此,论文的题目需要兼顾不同民族,不同专业的学生.在这种情况下,教师统一命题会在题目内容、难度和广度等方面不能很好地兼顾不同类型的学生.虽然学生自己命题在一定程度上可以发挥学生的自主能力并培养其总结提炼的能力.但也有不足,主要表现在题目内容分散和普遍简单两方面：有的题目与绿色化学知识相差甚远,不能反映学生对本课程的掌握程度,有的题目科学元素较少,不能反映出论文应有的学术内容.为了保障知识体系的完整性,兼顾学生的不同需求,我们采取教师命题和学生选题的兼容模式：教师先提出要完成的小论文的主题内容,学生自拟论文题目,即在选题过程中,教师把握方向,学生具体凝练与操作.教师提供的论文内容要体现公选课理论联系实际,贴切社会和生活的特点.不能太深而超越学生现有水平,也不能太浅而反映不了小论文的学术水平.此外,论文内容要全面,比如绿色化学原理,绿色化学技术,绿色化学产品,绿色化学与环境保护的关系,绿色化学前景等,给学生多一些选择,使他们按照各自感兴趣的内容选题,保证论文质量.
形式多样：对于多民族多专业的特点.采取“百花齐放”的论文形式更能发挥学生各自的优势.论文可以是一份调查报告,可以是对某一知识点的讨论与总结,可以是一个研究结果或工艺设计的介绍,也可以是一份新闻报道.这样做,符合了多民族,多专业的实际情况.从心理学角度讲,达到了“投其所好”的效果.给学生提供充分展示自己风采
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