论文网
心理学实验有关论文范文集,与实验仪器在心理学教学中的应用与相关论文答辩开场白
本论文是一篇心理学实验有关论文答辩开场白,关于实验仪器在心理学教学中的应用与相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于心理学实验及实验教学及心理学方面论文范文资料,适合心理学实验论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
学中存在的问题
虽然心理实验的精确性和灵活性随着信息技术化而得到巨大提升,但教学实验却不同于科研实验,实验的完全计算机必然对学生掌握实验方法和仪器使用产生负面影响.心理学实验仪器经历了从传统机械到计算机信息技术智能化的演变与发展,在各项性能指标上逐步得到改进和完善.虽然目前心理学实验信息技术化已经成为心理学实验教学的发展趋势,一些软件公司以高校心理学专业为依托开发用于实验教学的软件系统,但是这些软件系统仅将经典实验转化为简单的计算机程序,实验教学方式以演示实验为主,实验程序无法修改,虽然能提高实验教学的效果和效率,却失去了传统仪器对实验设计展开性的演示功能.而另一方面,更为先进精确的心理科研实验仪器由于其巨大的成本,在大多数普通本科院校很难与本科实验教学接轨,或仅能承担简单演示的功能,不利于学生动手能力的培养和对实验设计的深刻理解.
3实验仪器在心理学实验教学中应用的思考
3.1心理实验教学理念与内容
（1）改变对实验仪器的认识误区.心理学科研的发展对仪器提出了更高标准的要求,但仪器设备的升级却没有带来心理实验设计思想的根本性变化；传统仪器在实验教学中有其必然的优势,即在实验教学过程中将实验设计以完整细节的方式呈现出来,对于初学者直观经验的获得具有重要意义.因此,当前心理学实验教学中存在的问题不应简单归因为实验教学设备的落后,而应在更深刻理解和把握心理学实验方法论和熟悉掌握实验仪器的前提下将二者更有效整合,最大限度地发挥心理学实验室常规配备教学仪器的教学效能.
（2）更新和优化实验教材,关注学科发展趋势.目前心理学实验教学传统仪器所配有的实验指导书参考文献老旧,已严重落后于当今的心理学科研和教学发展内容.在教学改革过程中,应结合最新的实验范式重新整合传统实验设备的基本功能,并在此基础上引导学生关注并阅读最新的参考文献.
（3）发动学生自制实验材料,鼓励学生在现有仪器基础上自行设计实验,开展研究性实验教学.目前实验教学的主要方式仍停留在演示和重现经典实验,实验项目多已被限制了参数和程序,师生难以修正实验条件,妨碍了实验设计与范式的灵活运用.因此,在实验教学中应提供给学生必要的自主学习空间,允许学生在充分了解传统实验仪器的基础上,尝试对实验项目进行程序设计的改进和参数设置的调整.④例如“表情认知”实验,传统程序为被试内设计；在开放实验教学条件下,可允许学生运用被试间设计,并综合研究表情认知的线索.而对于信息技术化的实验仪器,如E-prime等实验设计软件的教学,可允许学生运用新发展的实验范式设计简单实验程序,并将设计优秀的程序用于低年级的心理学基础理论与实验教学,不仅能实现学以致用的效果,还能有效提高学生的学习积极性,学生参与实验教学设计,弥补了信息技术化仪器不利于锻炼学生动手能力的不足,也有利于研究方法教学、实验设计能力训练和对理论的理解,有效培养了学生的科研能力.
3.2启发学生分析实验仪器存在的问题
由于一般本科院校心理学专业配置的信息技术化的实验仪器多用于科研,因此用于实验教学的仪器仍以传统电子仪器为主,而传统仪器性能不够优越又制约着心理学实验教学的发展.面对这一困境,在笔者的实验教学过程中,常有学生抱怨因为仪器的缺陷或自己操作失误导致实验结果不准确或无法显示,针对这一情况,教师启发学生分别分析来源于实验设计、操作与实验仪器的问题并提出相应的改进措施,并以实验报告的方式书面陈述问题与改进措施,在教学过程中既提高了教学质量又训练了学生的科研基础能力,将硬件优势变为教学方法的优势.
3.3心理学实验教学中的仪器使用模式
在心理学实验教学过程中,传统电子仪器与信息技术仪器的优势与特点都相对突出.虽然传统仪器因其精度不高、编组繁琐等缺陷在专业研究中已较少被采用,但如果合理运用,则能够将实验程序完整直观地展现,有助于学生对经典实验设计的掌握与理解,并能有效锻炼学生的动手能力,对于心理学初学者具有示范性和操作性的教学意义.而信息技术化的实验仪器尤其是信息平台式的实验教学系统已日益成为心理学基础实验教学的标准设备,但具体的教学模式仍需进一步思考与改进.
心理学教学的发展证明了仪器设备的先进程度并不能决定实验教学的质量,实验教学中不应一味追求最先进的实验仪器,而应根据实际教学情况选择适用的仪器设备,并思考适用于不同实验教学项目的仪器使用模式.当前,采用以信息技术化仪器为主、传统电子仪器为辅的实验教学模式仍是必要的,例如,颜色知觉、空间知觉无法信息技术化外,⑤即传统电子仪器在感知觉实验教学中仍有着不可替代的地位,而对时间分辨率要求高的反应时、记忆类实验等则仍是信息技术化仪器的典型应用领域.
3.4心理学实验教学实验室的建设
科研仪器用于实验教学中,必须规范化、制度化,例如制定严谨的仪器设备借用条例,在具体操作过程中需要做好借用记录、使用记录的工作.同时,仪器操作使用人员也需要实现专业化、专职化,尤其是用于科研教学的贵重仪器设备使用人员,需接受使用前培训,经考核合格后,方可操作相关仪器,另外,实验教师也需要掌握仪器的操作,以保证教学过程中能独立解决学生的困惑.
注释
①曹成刚.高师公共心理学实验教学体系论略[J].心理科学,1995.18（5）：306-307.
②沈潘艳.关于一般本科院校心理学专业实验教学的思考和尝试[J].高教研究,2009.92（3）：48-51.
③鲁学明,张学民,等.心理学实验研究中的计算机控制计时问题[J].心理科学,2010.33（2）：400-402.
④傅亚强.实验心理学研究性实验教学改革与实践[J].高等实验教育,2012.102（2）：151-155.
⑤张学民.实验心理学理论与实践教学改革的思考与实践[J].高等理科教育,2001.40（2）：33-38.
心理学实验有关论文范文集,与实验仪器在心理学教学中的应用与相关论文答辩开场白参考文献资料：