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关于英语听力方面论文范文数据库,与我国高校英语听力教学综述相关论文查重
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过对作为测试和教学主体的学生进行调查和访谈后发现,学生对现行纸笔考试的听力部分存在较大意见,负向反拨作用大于正向反拨作用,考试不能有效反映他们的真实水平.这篇论文来自:http://www.sxsky.net/benkelunwen/06051207.html
2总结
近十年来国内高校英语听力教学研究成果丰硕,然而与国外相关研究相比还存在一定差距,目前国内该领域的研究正处于不断探索和发展阶段.在研究方法上,实证研究仍为主流,许多教学理论、教学策略、手段和方法的可行性都必须通过具体调查或实验得以验证.然而,为了更具真实性与说服力,实证研究要求研究者不仅能够进行合理的实验设计,投入较大精力,拉长研究周期,还需要具备扎实的理论基础,较强的研究能力和严谨的科学精神.在研究质量上,研究方法的规范性有待加强,实证研究过程对结果的解释度有待提高.由于听力教学研究仍在探索中不断变化发展,外语类核心刊物上登载的相关文章数量不多,本研究存在样本量有限、文献来源覆盖面有限等不足,仅供广大研究者参考.
注释
①史旭升,吕艳萍.图式理论在英语听力教学中的应用.外语电化教学,2004（4）：49-52.
②杨伟超,陈伟哲.关联理论在英语听力教学中的应用分析.教学与管理,2013（3）：143-145.
③缑英俊.元认知策略在英语听力教学中的运用.中国成人教育,2006（5）：146-147.
④赵雪峰.高中英语任务型听力教学元认知策略训练.山西师大学报,2013（2）：154-156.
⑤何芳,谢职安.网络自主学习英语听力模式下的教师角色研究.教学与管理,2012（36）：101-102.
⑥张晓雪.英语听力网络教学研究.中国教育信息化,2012（3）：80-82.
⑦郭丹丹.网考模式下大学英语听力教学实证研究.江苏师范大学学报,2013（1）：63-65.
⑧曹勤.大学英语四级网考听力测试对大学英语教师教学的反拨效应研究.外国语文,2009（5）：164-168.
⑨平文江.机考对大学英语听力教学的正向反拨作用.教育与职业,2010（8）：181-182.
⑩杨维秀,陈洪宇.英语听能测试对学习者的反拨作用研究.东北师大学报,2012（3）：216-218.
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