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摘 要著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”教师精心创设情景,使学生在轻松和谐的氛围中找到需要表达的内容,从而激发学生学习兴趣,产生创作的欲望.教师还可运用多种教学手段,如课堂小品表演,课堂小游戏,现代化电教媒体等手段设置情景,使学生的思维活跃起来,从而展开自己丰富的想象.进而达到有话可说,有内容可写的目的.
关 键 词兴趣情景想象活跃
学生作文质量的好坏通常是人们衡量其语文素质高低的重要标志,因为从一篇文章中可以反映出他们文字表达能力,记忆力,想象力,思维能力以及观察能力等各方面的状况,如何指导学生作文,培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,是许多语文老师经常思考的一个问题.其实,在工作实践中,我们不难发现,指导学生作文是需要一定技巧和方法的.
一、激发学生写作兴趣,提高其写作信心.
著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”怎样激发学生的写作兴趣呢?
1、作文前,教师精心创设情景,使学生在轻松和谐的氛围中找到需要表达的内容,从而激发学生学习兴趣,产生创作的欲望.教师还可运用多种教学手段,如课堂小品表演,课堂小游戏,现代化电教媒体等手段设置情景,使学生的思维活跃起来,从而展开自己丰富的想象.进而达到有话可说,有内容可写的目的.
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2、教师运用入情入境的语言与学生进行心灵沟通,调动学生的积极性.活跃作文形式,达到较好的作文效果,从而提高学生写的信心.
二、推陈出新,指导学生写出新意.
一篇文章只有写得别具一格,才有吸引力.因此,选材时要注意以下两点：
1、要弄清题目要求.题目要求是选材的主要依据,如,在指导《热爱家乡,增辉漯河》一文时,我提出如下要求：以爱我家乡为前提,写出家乡改革开放以来的新变化,新面貌,以此突出对家
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2、要写出新意.好的文章,不仅内容丰富,而且角度新,有一定的深度.如：写一个场面的文章,不乏这样的内容：劳动场面,体育运动会场面,学习场面,繁华的街市等这些场面在写作中,有的学生写的索然无味,千篇一律.于是,我就让学生选一个最好自己经历过的,结合自己当时的感,找出一个新奇的闪光点,着重描写,这样文章就精彩多了.
三、开展活动,开阔学生的视野.
1、在日常教学中,除让学生学好教材中的文章外,还要经常指导他们阅读一些中外名著,欣赏一些著名影片,以开阔他们的视野,丰富他们的词汇,激发他们的写作兴趣.采用生活2、现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文.通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,通过现场生活作文,进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风.
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四、改进批改方法,提高学生写作水平.
开展丰富多采的课外活动,学生平日的生活比较单调,这时教师应主动帮助学生积累写作的素材,提供亲自感受显示生活的机会,收获真实生动的材料,所以,举办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材,使作文乐趣无穷.比如,各种活动,班会,诗歌,朗诵会,体育比赛,游戏等.最近中活动,一定深受学生们的喜爱,一定会在他们的脑海里留下深刻的印象.因而,当他们下笔作文时,一定会词如泉涌,妙笔生花.
大量事实证明,好的作文往往不是教师批改出来的,而是学生写出来的.学生写作水平的提高需要多方面的条件,正确有效的批改方法,也是提高学生写作水平的又一个途径.
1、教给学生自改作文的方法.提高学生的写作水平,培养学生修改作文的能力和习惯,是非常重要的.要让学生掌握修改作文的方法,首先,要让学生明确该从哪些方面下手,我的方法是：第一步让学生在通读作文的基础上,对主题是否突出,观点是否鲜明,选材是否典型,结构是否合理,层次是否清楚,详略是否得当等几个方面做出判断,对要修改的文章有个总体认识,第二步是对文章中的字、词、句,标点符号的运用加以推敲,进行修改.
2、让学生动手互改作文.互改作文既能发挥教师的主导作用,又可减轻教师的负担,既可扩大学生的受教育面,又有利于提高学生修改作文的能力.同时,学生在互改中可集思广益,取长补短,提高修改作文和写作文的兴趣.
总之,学习要做到眼到、手到、心到,以便学生以后写作时仿中求创,平中见奇.古人云：“汝果欲学诗,功夫在诗外.”只要长期留心观察生活,注意积累材料,随时认真练习,学生也就不会因无话可说而束手无策,作文水平也就会逐渐提高.
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