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40;缺陷找成了生物工程专业的大学本科生暂时性过剩现象,增加了就业压力[7].

针对此问题,我们除了努力改进教学方法外,就是加强学生对实习意义的了解,加强校企合作,使学生了解生物制药及生物营养行业对人才需求和技能的要求,使学生尽快完成转换角色、进入社会的适应期,增强独立工作的能力.

3.3考研与应用型教学

目前高校一方面强调教学质量的考研率,另一方面年有在强调应用型人才培养,以致在安排生产实习的时候总是存在与考研复习时间相冲突的情况,长此以往,结果考研率没有保障,学生的生产实践能力也没有得到提高,要解决这个矛盾,主要从如下几个方面入手：（1）不同步实习,让考研的同学与不考研的同学分时段进行实习,错开考研时间；（2）加强非考研学生的实习管理,适当延长实习时间,加强学生对行业的了解,提高学生实习实践能力；（3）对考研的同学开展校内培训和社会培训相结合的培训方式,提高学生的专业及外语水平.

3.4创业与就业

关于就业是目前各大高校关注的重点,就业率的高低直接影响到学校的招生及在社会的影响力.对与生物工程虽然是21世纪的朝阳产业,但毕竟产业化发展不够,有些职位已经达到饱和,导致学校培养的学生就业有一定的困难.这个时候有很多学生选择自主创业,但由于刚刚踏进社会大门,没有什么人际网络,对于创业来说很难成功.对于这个问题,我校生物工程主要需从以下几个方面入手：（1）本科生导师制：大一新生入学后,进行长期的专业教育,实行本科生导师制,由本校教师带领本科生进入自己的科研队伍进行学习,进而进行创新研究,提供创业的前提基础；（2）“提前创业”：在导师指导创新研究课题的基础之上,进行一系列的创业活动,如参加校、市及省级的各项创业活动,提前进入创业状态；（3）教师牵线搭桥：教师发挥自己的人际关系,带领学生慢慢接触社会实践,将创业思想、创业方案、创业实践进行社会化应用,让学生一毕业后就具有一定社会网络.

地方本科院校生物工程特色专业的建设与展望参考属性评定
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4展望

生物工程是二十一世纪的朝阳产业,正在以日新月异的速度发展,我们生物工程的专业建设也就必须得确立新目标,不断进步,否则不进则退.因此我们规划了未来的建设思路和预期建设成果.

4.1修订和完善人才培养方案

在课程设置中,将过去专业纵深型课程体系改为横向复合型的课程体系,大量揉进企业课程,开设学科交叉性课程的综合性特色.构建以学生为中心的新型教学模式,加强实践能力培养,培养学生独立获取知识,终身学习的能力和综合素质.以“在学知识的同时长见识、在学技术的同时学思路”为指导思想,加强实践性教学环节建设,突出"专业+特色"的培养模式改革,强化能力与素质培养,增强人才的适应性[8].

4.2教师队伍建设

力争在3年内达到专任教师20人,计划引进具有生物工程专业博士学位年轻教师2-3人,包括制药工程方向一人,生物分离工程方向一人.并且拟采用“请进来,走出去”的方式,计划引进国外兼职教授一名,并选派1-2名年轻教师出国进修.同时,我们拟与浏阳国家生物药物园和九芝堂合作,以解决生物药物生产和开发教师缺乏的问题.

4.3教材建设

本专业选用了符合教学大纲要求的精品教材和高质量的新版教材,在使用现有教材的基础上,制定重点教材建设规划,完善教材选用和编写的管理机制.自编系列基础课和专业基础课实验教材2-3门,并计划自编系四大工程体系专项实验教材1本.

4.4实验场地及实习基地建设

在现有基础实验室的基础上,三年内拟建专业实验室四间：即生物分离工程实验室,发酵工程实验室,生物药物和制药工程实验室,电生理教学实验室共投资500万元左右.

与此同时,积极长沙周边园区企业建立合作关系,如浏阳生物医药园、长沙经开区、润帮生物工程有限公司、九芝堂、永康生物技术公司等单位签订长期实习实践基地并计划三年内增设药物生产企业实习基地5-6个.

【参考文献】

[1]潘勋,周海梦.生物工程专业的办学现状与建议[J].高等工程教育研究,2003（02）：27-29.

[2]李常健,黄光文.新建本科院校生物工程专业应用型人才培养模式研究[J].湖南科技学院学报,2007（12）：31-33.

[3]常景玲,惠明,王斌.构建生物工程专业课程体系的探索[J].河南职技师院学报（职业教育版）,2003（02）：88-89.

[4]王素英,陶永清,张明春.生物工程专业人才培养的目标定位与课程体系构建[J].安徽农业科学,2012（02）：1228-1229+1232.

[5]刘立明.生物工程专业实践教学体系构建与实践[J].广东化工,2010（01）：179-180.

[6]杜翠红,刘静雯,邱晓燕,等.生物工程专业综合实验教学体系改革探索[J].集美大学学报：教育科学版,2008（04）：86-88.