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行评价时,不仅要核实学生是否根据自己对实验的理解而完成的实验报告,更重要的是对学生的“数据分析与讨论”部分的评判,因为这部分才能真正体现学生对实验的理解、掌握、融会贯通的程度,只有这部分才能直接反映出学生观察分析和归纳总结问题的能力,展现每位学生的综合实验素质.期末考核评价是一个学期的实验课程结束之后,对学生进行的一个总体评价.教师设计实验题目,让学生综合运用所学到的知识,自己设计实验方案,这样不仅可以准确考察出学生对知识的掌握情况,而且可以充分调动学生的主动性,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.| 有关论文范文主题研究: | 关于化学实验的文章 | 大学生适用: | 研究生论文、学位论文 |
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在将上述方案应用于我校临床、影像、口腔、麻醉、护理等本科各专业医用化学实验之后,取得了较为理想的效果.实践证明,这些改革措施符合我校医学及相关学科学生的实际情况,不仅能够客观地反映我校化学实验教与学的实际情况,更主要的是,大大的调动了学生进行医用化学实验的积极性,动手能力明显改观,创新意识和团队合作意识明显增强.
参考文献：
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作者简介：
董秀丽（1979-）,女,山东省烟台市人,博士,主要从事医用化学的教学及研究工作.
项目基金：
本课题来源于滨州医学院教学改革研究项目,项目编号：BYJY201111.
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