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思想政治教育方面有关论文范文,与思想政治教育与思想自由的关系相关毕业论文提纲
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8221;政策来摧毁社会主义中国的意识阵地,在这样的环境下,思想政治教育愈加显得重要.社会的发展,所带来的人们价值观的多元化,也加重了思想政治教育的负担.由于人们在多样化的价值观念中进行选择的难度增大,也就越来越需要有人对他们进行必要的引导.这样,人们思想进步的追求,思想选择的需要,为新的历史条件下的思想政治教育提供了新的支点和生长之点.三、思想政治教育与思想自由关系的探讨对于改善思想政治教育的启示
毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中明确提出：“我们不能用行政命令去消灭宗教,不能强制人们不信教.不能强制人们放弃唯心主义,也不能强制人们相信马克思主义.”由此我们可以看出,国家没有干预公民的权利,真正的思想引导不是通过强制手段来实现的,这也给思想政治教育工作者以启示.思想政治教育不同于其它教育,思想政治教育是和人打交道,是与人进行价值观的交流和互动,所以,单纯依靠强制和控制手段来实现教育目的只能实现一时的成功,不能取得长久的胜利.
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在思想政治教育活动中,教育主、客体虽然都有各自的思想观念,教育活动朝向的目标,运用的内容和方法虽然具有主观形式,但这些主观的因素并不是人们头脑中纯粹主观想像的产物,而是来自客观存在和社会实践活动,客观因素对人的思想政治品德的形成与发展具有决定性的影响.在思想政治教育中,教育主体对教育客体施加可控性影响,并非随意性的,完全主观性、绝对自由的,它必然要受到思想政治教育的客观规律性的限制.教育者的教育活动既要适应受教育者的思想政治品德基础和发展要求,又要超越受教育者的原有基础,体现社会思想政治品德要求的规律.
作为服从和服务于经济建设这个中心的思想政治教育,必须适应社会主义现代化建设的需要,坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,对新时期思想政治教育方法进行创造性的探索,用富有时代特征的、先进的精神文化,塑造人、开发人、发掘人的内在潜能,创造性地开展思想政治教育,有效地调动人的主观能动性,实现人的主体性.只有从实际出发不断充实和更新教育内容、方法,实现继承、借鉴与发展、创新的辩证统一,才能使思想政治教育的发展与更新适应时代不断变化发展的客观要求,才能使思想政治教育永葆生命活力.
参考文献：
[1]《马克思恩格斯全集》第3卷[M].人民出版社.
[2]恩格斯.反杜林论[A].马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社,1972：153-154.
[3]恩格斯.反杜林论[A].马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社,1972.
[4]戚万学.道德教育新视野[M].山东：山东教育出版社,2004：9.
[5][英]伯里,宋桂煌.思想自由史[M].吉林人民出版社,1999：29.
[6][法]孟德斯鸠,张雁深.论法的精神（下册）[M].商务印书馆,1963：587.
作者简介：王姗（1985―）,江苏赣榆人,宿迁学院辅导员.
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