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国际学术交流和给予经费支持.推动“研究型大学整合计划”,打破学校界限,成立跨校研究中心,鼓励大学聘任国际知名学者主持或参与相关研究计划,与国外一流大学进行学术合作和教育交流.建立大学国际化评鉴指标,对具有世界一流大学进行重奖.资助大学教师与博士研究生出席国际会议.逐年增加留学生奖学金名额.改革外国留学生普通奖学金核给办法,扩大大学自主权,使各大学得以在国际化方面形成特色.发挥重点大学具有国际竞争力的优势学科,以吸引优良教师和学生到台湾任教或求学.举办“台湾高等教育展”,扩大台湾高等教育在海外的影响.”[8]

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六、台湾高等教育教学系列改革

许多研究认为,21世纪初台湾高等教育改革比较成功的是教学改革,特别是“奖励大学教学卓越计划”的出台是台湾高等教育改革的重要举措.“高等教育模式的转型,世界高等教育发展,台湾教育界对高等教育发展的反思是实施该计划的动因.它的目标旨在强化“教学核心价值”,完善课程规划及建立教学评价制度,促进教师教学专业能力发展和增强学生的学习意愿,提升大学的竞争力.”[9]

研究表明：该计划的实施,只是台湾本世纪初推出的提升高校教学质量的举措之一,围绕教学科研还推出了一系列计划.如2002年的“提升公立高校重点研究所基础教育计划”、“推动研究型大学整合计划”、“提升大学国际竞争力计划”以及2004年的“国际一流大学及顶尖研究中心计划”等.[10]

这些“计划”构成了台湾高等教育改革与发展的总体布局.加快了台湾高等教育的国际化步伐,促使大学建立起在发展中的竞争机制和淘汰机制,其指标体系都聚焦在“国际化、创新性和前瞻性上,建立了严格的竞争机制和淘汰机制.

七、台湾高等教育改革的未来展望

21世纪初台湾高等教育的改革是台湾地区高等教育发展史上的重大举措,收到了比较理想的效果.从研究的情况来看,针对性强,制度的问题,教学质量的问题,加快高等教育国际化的问题,旨在提升高校的核心竞争力.但是台湾的高等教育改革还存在一定的问题,改革的方方面面在同一时段进行,干扰了大学的教学正常秩序,许多大学正常的工作没有办法开展.加快大学的国际化进程是必须的,但是实践上还不具备高等教育的国际化,最好是强调本土的东西,把基础打好.大众对废除有的制度很难一下接受,应该循序渐进,不可一蹴而就.台湾高等教育总体来看还是较为成功,特别是在制度上的取得了一些突破性的进展.未来的台湾高等教育,将继续巩固高等教育普及化的成果,坚持教育优先发展的指导思想,实现多元的高等教育整合,推动入学考试从联考到多元化考试,走公私内涵式发展的高等教育可持续发展之路,迎接台湾高等教育发展的新时期.

参考文献：

[1]郭伟展.中国台湾高等教育改革研究――基于高校治理视角的分析[J].黑龙江高教研究,2009（10）.

[2]台湾“教育部”.大学教育政策白皮书[Z].台北：“教育部”,2001.

[3]林杰.转型之下的台湾高等教育[J].教育学报,2006（2）.丁三青.21世纪台湾高等教育改革述评[J].比较教育研究2003,（7）.

[4][5]董泽芳.台湾高等教育改革发展的特点及启示[J].高校教育管理,2011（2）.

冯增俊.台湾高等教育的世纪回眸与前瞻[J].现代大学教育,2004（5）.

[6][7]黄多杰.从台湾经验论大学校长遴选的几个关键问题[J].清华大学教育研究,2004（5）.

高等教育本科论文如何写
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