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现行人教版高中生物教材设置有学生探究性活动88个,其中实验性课题24个.实验内容大幅度增加和实验课程目标的提升,是新课标体系最为显著的特征.学校、教师和学生如何应对高中生物实验教学?为此笔者对禹州市高中进行了专项调查.

1.目前各校实验教学硬件配置不足

调查中发现,少数学校拥有生物园地；过半高中有生物学实验室,但却普遍存在实验仪器、实验试剂缺乏的问题；少数学校配备专职实验员.相对而言,普通高中比省级示范性高中的问题更为严重,乡镇高中及部分民办高中明显弱于市区及公办高中.

2.高中生物实验教学的开设情况

2.1目前高中生物课的安排和采用的教学方法不容乐观.

有83%的学校没有统一安排生物实验课,只是作为生物基础知识课堂教学的附带部分,随堂进行,时间上没有保障.按照学生特长来分组进行实验教学的学校不到10%.此外,绝大部分学校的实验教学方法比较陈旧,大部分教师还停留在“教”实验、“教”教材的层次之上,要么只是进行演示实验,要么只是让学生读背实验,少有进行分组实验的情况,更谈不上探究性实验.调查结果如图1所示.

2.2不同内容的实验,其开设情况不同

根据调查,实验总体完成率较低.根据统计结果显示,关于“检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质”、“用显微镜观察多种多样的细胞”、“观察植物细胞的质壁分离与复原”、“叶绿体中色素的提取和分离”、“观察植物细胞的有丝分裂”、“运用发酵加工食品的基本方法”等实验在不同类型的学校均显示出较高的开出率.而“观察细胞中的DNA和RNA的分布”、“观察叶绿体和线粒体”、“探究酵母菌的呼吸方式”、“模拟研究细胞表面积和体积的关系”以及必修二、必修三和选修一中的大部分实验开出率均显示出较低的倾向,甚至于不少实验,如“观察细胞的减数分裂”、“探究培养液中酵母菌数量的动态变化”、“植物的组织培养”及“微生物的分离和培养”等开出率几乎为零.

3.教师和领导对高中生物学实验教学的态度和认识

有很多高中生物学教师对于《普通高中生物课程标准（实验）》的理念和目标没有很好的理解并积极贯彻执行.调查中,有89%以上的教师认为新课标对实验课教学的加强对于培养学生科学素养具有重要意义,但是只有46%的生物学教师在教学实践中有新理念的尝试和探索,只有27%的教师在实验教学中有新理念的渗透,还有近半的生物学教师没有真正领悟新课标的内涵,教学观念没有更新.72%的学校领导对于生物学实验教学的认识还停留在课改前的水平.超过2/3的生物学教师认为新课改教材中安排的实验太多,影响教学进度的完成.超过113的生物学教师认为实验教学的组织和管理比较困难,近半数的教师认为在当前开展实验教学对于备战高考意义不大.

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许多实验中,教师只要求学生按实验报告上内容与步骤重复“放映”一遍,要求学生实验过程形式化,实验结果唯一化.这种僵化的实验教学使学生学习的积极性和探究精神受到压抑,学生的创新精神和探究能力得不到培养.

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对于演示实验,教师只要求学生在课堂上自己完整演示一遍就行,而不利用质疑、提问的形式加强实验的探究.对于学生实验,只要求学生按照实验报告上的步骤会动手做就行,而没有让学生把实验内容与生物知识联系起来,做到一个仪器多种用途,多种设计思路等.针对当今的教师的教学观念,笔者调查了教师对实验教学的认识情况（禹州市一、二、三高中生物教师48人）.表1是针对教师所做的一个小调查统计表.

从表1可知,升学的压力和利用考试分数评价教师的教学质量好坏是影响教师开展实验教学的主要原因.教师的教学观念及自身素质也是影响实验教学开展的重要因素.

4.学生现状分析

针对学生学习的现状,笔者对学生学习生物实验的情况进行了问卷调查（禹州市一、二、三3所高中一年级42个班共3468人）（表2）.

从表2中分析其原因：学生实验目的不明确及思想认识不够,对实验不感兴趣是造成实验效率低下的主要原因；由于长期教师“传授式”教学的影响,学生过分依赖于教师、没有养成独立思考的习惯,使学生的主动学习、自主探究的能力没有得到培养；由于实验仪器的不足,造成实验中7、8人一组,只有少数人能动手,其他的学生只能看实验的现象,使一些学生的实验操作能力得不到培养.

通过调查,了解到学生对生物学实验普遍感兴趣,喜欢做实验.虽然学生对实验的态度是积极的,但是,他们的实验技能却普遍较差.许多在初中阶段就应该掌握的实验技能,学生未能较好掌握,如低倍显微镜的使用、临时装片的制作等.这使得高中生物教师不得不给学生补充讲解初中的内容,进行实验必须从最基本的操作要求开始,大大牵制了高中实验教学的正常开展.从教师的访谈可知,高中阶段实验开设率低与学生实验技能普遍较差,开展学生实验花费时间比较长,组织管理比较困难有关.

在对学生的调查中,绝大多数学生对于科学研究的方法和步骤知之甚少,实验探究能力较差.教师虽有意引导学生积极主动进行实验和探究,但难以开展,不能有效组织教学.

通过调查

关于实验教学论文范文集、分析可以看出：各层面缺乏新课改的主动性,对实验教学的地位和意义认识不足,对实验教学未引起足够重视,在人力、物力和财力投入上十分有限.硬件配置不足直接影响实验教学；课时紧张是影响实验活动开展的重要原因；师资力量不足则是影响实验教学开展的另一个重要因素；学生实验技能较差,学生实验花费时间长,组织管理困难,大都影响教师实验教学积极性；教学评价手段不科学则限制了教师的实验教学潜能.

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当前各地学校实验教学现状不容乐观的主要制约因素虽然客观原因较多,但其实并不在客观的硬件设施上,而是在主观方面,在教师的重视程度上,并在制度、机制和观念上需要有一个深刻的转变.

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