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宗旨.留人先留心,留心先留情.一旦教工有困难,校领导帮助解决.诸如对生病的教工,登门或到医院看望；对年老体弱的教工,在生活和工作上给予照顾；对困难的教工,特别是刚工作,工资低买不起房子、校外四处租住的教工及家庭即时给予生活补助和关心爱护,使他们不失群体；对业绩突出的教工,给予奖励和展示才能的机会.2、办群众满意的中学
办群众满意的中学,一要集中思想、统一认识,加强教师的职业道德修养,提高教师的业务素质,提升中学在广大师生心中的地位.整治中学周边环境,把中学办成学生安心、家长放心、群众满意的中学；二要在全体教工中广泛宣传,使他们充分认识到开展“办群众满意的中学”的重要性.群众满意,声誉良好,中学生源就充足,教师有工作岗位；群众不满意,名声低落,生源就流失,教师就会大量下岗,中学更谈不上发展.“群众满意”是对中学的最高评估.
六、认真低调做人,努力扎实干事[3]
任何一所中学的办学,都有借鉴之处,关键在于是否实事求是,一切从实际出发,因地制宜地办中学.作为校领导更应具备较强的业务能力和大无畏的敬业精神,如果一味的要求别人,自己没有带头苦干的精神,不能赢得教师们心服,这样的校领导是不值得敬重的,久而久之,威性大落,没留下成绩,只剩下骂声.因此要团结教工而不谋利于他们；要关心教工而不闻不问、见死不救他们；要鼓励教工而不挖苦讽刺、打击报复他们.要坚决杜绝年轻教师单纯幼稚,工资又低,热衷于教学而不让教,不想走却被迫走；老教师老奸巨猾,工资又高,懒散不愿教却强让教,想走却不让走的畸形怪状的管理制度.
的确,薄弱中学的办学环境、生源、师资力量等方面跟周边兄弟中学都有着明显的差距.与其分心落寞、难受苦恼,还不如挣扎拼搏、顽强奋斗,不灰心、不气馁,到哪都是干,只要认真努力了,都会有收获.
参考文献：
[1]刘书英,“因材施教,分层教学”的初步尝试,《学周刊》2011年18期
[2]刘彦娟,关于教学创新的几点思考,《时代教育》2011年05期
[3]论薄弱学校的成因及变革策略,论文参考网,2012年2月21日
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