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关于材料工程方面论文范文集,与材料工程专业硕士能力的培养相关论文答辩
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摘 要本文阐述了材料工程全日制专业学位研究生教育发展状况,结合山东科技大学材料工程全日制专业学位研究生的培养模式经验,在理论课程、实践教学、论文质量等课程体系的创新等方面进行了有益探索,为提高材料工程全日制专业硕士培养质量提供了经验.
关 键 词材料工程专业硕士创新能力探索
中图分类号：G643文献标识码：A
0绪论
为了减轻大学生就业压力,改变传统的研究生培养观念,应对金融风暴和世界性经济危机的冲击,2009年开始开始面向应届生招收全日制专业硕士,适应经济社会发展的需要,其目的是培养的应用型企业研发型人才.全日制专业硕士在全面、协调、可持续发展的要求下,实现区别与以前的我国研究生教育的分类培养,结构优化,实现应用型与学术型高层次人才培养的共同发展目标.全日制专业硕士的目的就在于和我国传统的学术型硕士区分开来,着重于企业联合、生产研发一线的实践环节的培养,不在于传统的纯学术上的研究教育,而是致力于和社会经济发展的接轨教育.
专业学位全日制研究生毕业后能进入工程建设、厂矿企业、公司研发、生产一线等实际生产研发应用单位,缩短学生以社会工作的时间差距,能较快地适应环境和工作需要,承担起研发、生产、技术服务等的实际一线工作.
西方发达国家的工科研究生培养,大都设置有面向工程实践的学位类型或培养计划,是在普遍设置学术型硕士和博士学位的必要组成部分,如英国的大学―企业研究生联合培养计划,欧洲一些国家的文凭工程师制度和美国的工程硕士计划等.虽然各国设置的学位和培养计划名称各异,但这些学位和培养计划,都是以培养工程师为目标,具有明显的社会实践一线工作的取向要求.都是起源于社会经
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1材料工程领域全日制专业硕士课程体系创新探讨
为更好地适应社会发展和国家经济建设对高层次应用型人才的需要,积极发展具有中国特色的专业学位教育,教育部决定自2009年起,招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生.并且从2010年开始逐步减少学术型硕士研究生,逐年增加全日制专业型硕士研究生的比例,专业型硕士研究生重点培养工程实践、研究开发能力和培养应用型高级人才.
山东科技大学材料工程领域2009年招收全日制专业学位研究生20名、2010年招收23名,2011年招收25名.在三届招生的基础上,已开始以应届本科毕业生为主的高素质全日制专业学位研究生的培养模式的积极探索、为材料工程领域专业硕士课程体系创新研究提供了理论和实际的条件.
首先,材料工程领域全日制专业学位研究生培养方案的优化.建立行业企业专家参与的全日制专业学位研究生建设指导委员会,制订科学合理的全日制专业学位研究生人才培养质量标准,构建实用的符合社会生产一线需求人才培养方案.按照夯实基础、强化专业、保证实践、突出特色的原则,构建由通识基础平台、专业基础课程平台、专业方向平台和素质拓展平台有机联系、逐层递进的课程体系和教学内容,突出培养全日制专业学位研究生的工程特色.以注重综合素质、强化能力培养、完善知识结构为导向,构建课程体系和实践教学体系,把突出学生综合能力培养贯穿于人才培养的全过程.优化理论教学与实践教学的比例；强化工程实践环节.切实做到培养具有实践和动手能力的应用型高层次专门人才.课程体系上,在大学科、大工程的视野中,在工程观和教育观相结合的基础上积极开展教学研究,按能力结构设计课程,形成合理的课程群,进一步优化课程体系的整体结构,凸显工程教育特色.根据社会需求,开设了4个模块：金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料工程.通过对专业硕士的主干课程群、方向模块课程群进行整体建设,加强相关课程的衔接,构建强化工程应用能力培养的课程新体系,形成了合理、科学、符合社会需求的材料工程领域全日制专业学位研究生培养方案.
其次,依托山东科技大学国家级科技产业园和现有科研优势,提升全日制专业学位研究生的实践能力.实施教师科研能力提升工程,打造一支科研水平高、教学水平强的教学团队.实施院内团队支持计划,鼓励教师融入教学、科研两个团队,对学院组建的教学、科研团队择优予以经费支持.鼓励研究生参与科研.一是要鼓励高水平教授实行与研究生“1+1”科研结对活动,吸引研究生参与教师的科研项目.利用专项资金,设立“材料科学与工程学院创新培养基金”,资助和奖励研究生学术科技活动.继续实施研究生科研立项工作,鼓励学生申报研究项目,激发研究生的研究兴趣,提高学生理论与实践相结合的能力.鼓励研究生将创新想法转化为专利,激励多出创意,出新创意,培养他们发现问题、解决问题的能力.以赛代训、以会代训,积极组织研究生参加各级各类学术科技活动.利用现有基础实验室、重点实验室开放.充分发挥国家大学科技园的作用,利用现有基础实验室、特色实验室、工程训练中心等实验实习场所,组织研究生科研团队、兴趣小组及个人等进入实验室,提高学生的实践动手能力.
本文来源 http://www.sxsky.net/benkelunwen/06082031.html
再者,建立保障制度与机制,提高全日制专业学位研究生的学位论文质量.对于2009年以来招收的以应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生,我们针对专业硕士研究生培养中所存在的论文选题范畴界定、专业学位研究生学业年限等问题进行了深入分析.针对存在的问题在加强研究生培养质量方面着力建设评价、监督机制与制度,着力提高研究生培养能力；实现从规模提升向质量提升的转变.加强监督管理,建立研究生培养过程的跟踪与反馈机制,制定个性化的培养计划；建立责权与激励机制,考核机制与淘汰制度,推进奖助体系等研究生教育保障激励制度,推进不同形式学位论文标准的制定与细化工作.我们要有计划,有步骤地将全日制专业学位研究生教育质量与监督系统地纳入到研究生管理工作范畴.要树立危机意识,在提高专业学位研究生教育应本着质量是教育教学的核心,积极创新培养模式,实现规模向品牌的转变,不断提高专业教育质量.同时正在探索一套研究生培养质量监控管理模式.材料学科与青岛金海纳有限公司、海信集团、澳柯玛新能源公司、大柱激光有限公司、中石油重油研发中心等一大批重要科研院所和大型企业单位签订了联合培养研究生的合作协议.我们实行全日制专业学位研究生在学校和企业双导师制,企业导师与校内导师共同把握研究生的研究方向,共同确定研究生的论文选题,确保全日制专业学位研究生的论文研究与工程实践紧密结合.通过以上措施与制度保障,继续加强实践教学环节,尤其是研究生学习的主动性和工程实践创新能力的培养,以达到国家设定的高水平人才培养的目标.
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2结束语
我国经济社会的快速发展,迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层材料工程专门人才.我们通过优化培养方案、建立产学研合作机制、加强实践教学环节、提高教师的高水平科研能力和高水平科研成果转化能力、强化理论与实践结合等方法,增强专业学位研究生的工程实践能力,建立具有特色的课程体系,我院从培养方案的课程体系入手,把原有优势、学科平台、产学研结合等要素贯彻到专业硕士培养的全过程,收到了良好的效果.
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.关于对2009年全日制专业学位硕士研究生招生计划安排征求意见的函[Z].学司函[2009]2号.
[2]马永红,赵婷婷,郑晓齐.中美材料领域工程硕士课程体系的比较研究[J].学位与研究教育,2009（1）：67-71.
[3]山东科技大学.材料工程全日制专业硕士培养方案（2010年修订版）.
[4]熊玲,李忠.全日制专业学位硕士研究生教学质量保证体系的构建课程体系的比较研究&
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