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9983;一定的创新思维.

例如：教师运用多媒体播放动画视频,然后展示Flash帧制作,利用关键帧、空白关键帧、普通帧之间的组合,从而完成一套动画视频的Flash帧制作.教师提出问题：学生利用自己喜欢的图片进行Flash帧制作,从而呈现普通的动画效果.从最简单的网页Banner图片制作,逐渐地深化一些学生喜爱的网络连载漫画的Flash的帧制作,主要是逐帧动画的制作,让学生能够通过自发性的兴趣爱好去制作相应的Flash简单动漫,从而完成对于Flash的初步掌握,为未来的中职计算机学习与实践操作技能增添浓厚的学习兴趣.

情景化学习,以结合多媒体动漫播放与Flash帧的制作,印象化其视觉认识,开创学生在学习计算机操作技能中,更多地出现自主创新,结合自身兴趣爱好的实践操作.情景化学习,让教学更具趣味化、视觉化、创新化的感受,潜意识化地增加学生对于计算机操作技能的学习兴趣.

参考文献：

[1]庾美秀.混合学习模式在中职计算机教学中的应用[J].科技创新导报,2011（05）.

[2]宋屹.在中职计算机教学中培养学生的创新能力[J].产业与科技论坛,2012（06）.

怎样撰写计算机本科论文
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