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计算机类论文范文,与中职计算机教材开发建设的相关论文摘要怎么写
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摘 要：面对当前中职学校使用的教材大多缺乏内容创新、缺乏对学生实践操作能力培养资源的现实状况,开发编写校本教材是当务之急之一.中职学校能否自行组织开发建设一套适合本校学生使用的计算机应用基础教材,成为中职计算机教师需要共同、重点研究的新课题.对职业教育的教材资源开发和利用,是保证专业课程实施的基本条件,也是提高职业教育课堂教学效益的重要条件,怎样才能使教材更好的为提高课堂教学效益而服务呢?这是本文下面所要探讨的主要话题.
关 键 词：中职；计算机教材；教材开发建设
中图分类号：TP391.41-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2013）02-0000-02
1引言
职校应了解教材的选用开发,对于教与学各个方面具有的深刻影响,分析教材选用的现状,掌握适合于职业院校计算机专业课老师使用、且以教师个人执教的层次水平,以及教学经验丰富程度为基础的教材分析与选择法,进行教材的选用和使用.尤其是进入信息时代,计算机作为一门课程、一种工具,更是起到了信息化推广教育的职责.目前教育图书市场、教学环境中,计算机教材的大量出版发行,琳琅满目地展现在计算机教师面前,计算机类的图书、教材,有的来自计算机科研机构撰写、有些来自计算机行业应用机构撰写、有些来自己计算机教学者撰写、有些来自发烧友、或图书商所为.所以,哪种计算机教材更加适合、对口、切近职业学校计算机教师和学生的具体需要和情况呢?
2中职院校计算机教材开发建设的现状问题分析
笔者在教学实际中发现,中职计算机教材建设中,存在的客观问题表现在：（1）起点低观念落后,教材建设的认识不足.由于职业院校“双师型”教师不足,教材的编写很难从以前基础教科书、规范知识素材这一观念上转变过来,导致教材的编写体系没有彻底的突破.（2）沿袭传统学科体系,未能真正体现出中职的教育特色、办学定位、培养目标.受传统教材编制开发的影响和条件限制,教材仍以学科体系编写为主,只重视对理论知识的编写和整理,缺乏对教材实践和革新内容的开发组织,与职业教育改革、职业特点、职业技能等要求尚存在一定的距离.没有有效注重到学生对实际操作技能训练内容的需求,没有充分体现中职教育动手能力、操作人才这一目标特色.（3）相对信息产业教材变革比较落后、内容更新慢.由于我国计算机专业的发展比较早,信息技术的推广应用导致了计算机知识不断增加和复杂起来,一些新的理论和概念、新的操作技能,中职计算机教材上还没有编写进去,内容比较落后和知识的陈旧较为普遍.同时,即使有些计算机教材谈到了新的计算机操作方法和信息化理论,但是也过于空泛和简单,内容更新也慢.（4）与企业、行业、市场的结合程度不高,行业专家未参与教材开发,现行教材结构安排与实际企业需求、学生需求脱节.职业学院的教师,大部分都是长期从事教学工作的专职教师,虽然有着丰富的理论教学经验,但对企业计算机人才的实际需要和计算机信息行业发展趋势的认识不足、调研不到位,这在一定程度上制约了教材建设向纵深的发展.
3中职计算机教材开发的重要性分析
作为中职学生,对掌握Windows操作、Office操作、以及软件工具的学习,已成为学生走出社会的必备技能之一.如何让学生在有限的中职学习中快速掌握这些基本技能,除了与教师的教和学生的学有关外,那还与使用的计算机应用基础教材的好坏也有关,它将直接影响到教学和学习质量.在面对当前中职学校使用的教材大多缺乏内容创新、缺乏对学生实践操作能力培养资源的现实状况,开发编写校本教材是当务之急之一.中职学校能否自行组织开发建设一套适合本校学生使用的计算机应用基础教材,成为中职计算机教师需要共同、重点研究的新课题,具有非常重大的意义.
4中职院校计算机教材开发建设的措施建议
4.1树立全新的、动态的教材资源意识
在新课程理念指导下的教材建设,可以为教学提供非常宽阔的舞台,现实生活和工作中,计算机教材资源本身在不断丰富、不断更新,教材的内容、侧重点、系统性等都发生着变化.所以,计算机教师、计算机教材开发者,要结合先进当下时代的教育新思想、新教学理念、新科学方法,根据本校师生独特个性和具体实际、学情能力,使教材变成本校整个教学生命的一个有机部分,让计算机教学更加具有动态性、发展性.这样培养出来的学生才能全面与市场接轨、与企业需求接轨,才是中职培养操作性人才的真实再现.
4.2计算机教师应全面系统的把握教材,为教材开发献策
教材是计算机教师教学的主要资源依据,是教与学的主要媒介,要提高课堂教学效益必须对教材有全面、系统和深刻的理解,了解教材的编写意图、系统结构、运用方法,正确理解每一课、每一框、每一目的内容,引导学生把书本上的知识学好,只有这样才能在“用好教材”的基础上“超出教材”.才能够在计算机教材开发建设中,提出宝贵的、实际的、客观的建议,能够为教材的科学编制,给出科学有效的方案.这对开发出精品教材、特色教材,以及培养特殊中职计算机人才、精英中职计算机人才特别重要.
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4.3创造性地、动态地、开发编制计算机教材
要用动态的、开放的眼光去整合、创造课程资源,拓宽教材的探索空间；挖掘教材的个性内涵；还原教材的生活本色.计算机教师可以根据中职学生的实际需要加以“创作”,注重收集运用学校、班级中发生的真实事例,使学生产生计算机学习中重点难点的共鸣,排好教材内容与结构、开发好教材形式.教材的编排一般是科学的,但有些地方设计者考虑不周到,不利于学生理解知识,这就需要教师依据知识的逻辑关系和学生的认知要求对教材进行重组、整合,使其结构更优化.
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4.4注重对计算机教材中叙述和描述性语言的处理
计算机教材中存在很多叙述性语言、这些描述性语言的准确性、表达的逻辑性,对计算机知识的学习非常有影响,有的学生就是语文好,也不见得能够读懂和理解内涵.计算机教材的编写开发,一定要注意语言的逻辑结构,尽量多使用图形表示、图画描述,注重语言的内在逻辑结构,增强序列性的表达效果,让学生能够轻松的理解计算机教材中描述的操作与实体的对称性、关联性、一致性,让学生阅读和学习起来方便和实用.
5结束语
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