远程教育方面论文例文,与网络远程教育在任职教育中的主导作用相关论文怎么写

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【摘 要】适应建设信息化武警的形势发展,构建具有武警特色的网络远程教育格局,对于促进官兵的全面发展,建设学习型警营,培养高素质新型军事人才,提升部队战斗力,增强警营吸引力凝聚力具有重大的现实意义.

【关 键 词】远程教育任职教育网络

【中图分类号】G724.82【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）01―0273―01

网络远程教育以其特有的开放性、交互性、高效性受到各方关注,它突破了传统教育的时空限制,具有覆盖面广、全方位为各类社会成员提供教育服务的优势.它不仅为教育事业开辟了新天地,更为全面素质提高和人才资源开发的市场需求提供了坚实的基础.武警部队作为现代信息社会一个特殊的群体,积极吸纳地方开展网络远程教育的成功经验,构建武警部队网络远程教育格局,打造具有武警特色的网络远程教育具有重大的现实意义.

一、武警部队发展网络远程教育的现实意义

（一）构建武警部队网络远程教育格局,为部队培养高素质新型军事人才创造条件.与部队巨大的人才需求相比,现行的教育体制与教育模式显然难以适应形势发展的需要.在现有的教育资源和教育模式下,能够享受院校优质教育资源的只能是官兵中的少数.武警部队担负任务繁重,官兵生活节奏紧张,对长期处于机关和一线工作的官兵来说,绝大多数只能通过短期集训或函授教育的方式来提升其能力素质.构建武警部队网络远程教育,能及时地为官兵传递最新、最实用的军事知识,有效更新官兵的知识结构,为实现培养高素质新型军事人才创造优良的外部环境.

（二）构建武警部队网络教育格局,为有效满足官兵学习成才愿望开拓渠道.随着知识经济时代的到来,官兵不但致力于在部队接受各种考验和锻炼,履行好保家卫国,维护好人民生命财产安全的圣神使命,还渴望在部队学到更多的知识和一技之长.然而,部队作为一个特殊群体,其特殊的管理教育模式无法为官兵提供更多的脱产学习新信息、新知识的机会.这就造成了官兵个人愿望的实现与部队客观条件的矛盾.构建远程教育格局,打造官兵终身学习体系,能够很好地解决这一矛盾,最大限度地满足官兵成才和成就事业的愿望.

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（三）构建武警部队网络教育格局,为提升武警院校育才拓展空间.在武警部队推进信息化建设的进程中,构建武警部队网络远程教育格局,以网络远程教育为牵引,不仅可以加速院校信息化硬件建设步伐,培养大批精通信息技术的教育人才,而且可以是院校现有的教育资源充分与部队共享,是院校的育人功能获得几何级增长,是更多的官兵有更多接收学历教育和技能培训的

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二、网络远程教育应在武警部队任职教育中发挥主导作用

网络远程教育在任职教育中要发挥主导作用,就必须克服现行任职教育中存在的弊端,适应任职教育的特点,发挥网络远程教育的优势,服从现代化教育发展的方向.

1.任职教育对象的特殊性需要借助网络平台

任职教育的对象大都为专业基层指挥人员,他们分布地域广,需要培训的基数大.一方面他们经历了三至四年的院校学历教育和基层任职,具备了一定的理论知识、自学能力和专业技能,并不急需重新坐回教室,由教员手把手地教；另一方面由于部队正规化建设,安全稳定以及个人家庭等因素,虽然他们非常希望获得学习的机会,但又抽不出大量的时间脱产学习,造成了极大的工学矛盾,以至现阶段任职教育在有的单位成了派公差、摊任务、搞轮流.

2.任职教育内容的前沿性需要借助网络平台

在传统教育中,教学内容更新优化成型的周期较长,一项新技术往往经过这个周期就变成了众所周知的老技术,不再具有高、新的特点,如果把这样的内容给接受任职教育的学员炒冷饭,显然提不起学员的学习兴趣,达不到教育效果.任职教育的内容必须要在学历教学内容的基础上拔高、促新、务实、求变,教学内容体系应始终站在民用和军用技术的最前沿,紧贴任职岗位实际,突出重点、难点和热点,紧密结合科学技术的发展,以最快的速度优化课程体系,借助网络平台及时传达给学员.

3.任职教育的高投入需要借助网络平台

任职教育如果采用课堂面授制,就必须根据办学条件来量体裁衣.要增大办学规模就必须加大教育资源投入,提高后勤保障能力,如生活设施、教学场地、设备的新建和扩建,以及学习人员的差旅费、生活费和教学活动组织经费等等,这笔开销是巨大的,而且随着规模的扩大,所需要的投入会越来越大,即学习人数越多,办学成本就越高,投入和产出的性价比不高.

1.网络远程教育的开放性优势将不受招生规模的限制

目前武警部队实施任职教育的院校有限,而需要任职培训的人员却在日益增加,师资力量和校园基础设施成为任职培训的瓶颈.尽管各个院校都在充分挖掘现有潜力,加大投入,力争改善现有条件,但速度还是较慢.而网络远程教育却冲破了院校围墙的限制,通过武警三级网开展网上教学、网上实验和网上考试等教学活动,拓宽了教育和学习的渠道,学员只需要具备基本的硬件条件和少量的计算机知识,就能顺利地进行深造.

2.网络远程教育的资源共享优势让学习效果达到最佳

从教学资源上看,网络课程体系目前应主要依托院校来开办,主要是因为院校具有可发展条件,院校可将传统教育中的精华向网络远程教育转化,充分利用现有教学资源进行优化整合,借助网络这个平台,缩短了教学内容更新周期,提高了资源的质量和效率,实现了优秀教学资源的共享.从授课教员来看,在以往的教学中往往是一个萝卜一个坑,同一门课程教学质量都参差不齐,很难保证整体质量一致,而网络课程则是通过教务部门综合教员的教学水平、教学质量和学员评价等因素精心挑选而确定的,课程质量均为优秀.优质的网络课程不仅为学员学习提供了高质量的保证,也实现了高质量教员稀缺资源的共享.

3.网络远程教育的灵活性让学员学习更方便

一是上课时间和地点更加灵活.网络教学不受时域和地域的限制,只要通过网络连接,学员在任何地方就能方便地下载或在线观看网络课件,极大地方便了在职人员的继续教育、任职教育,有利于实现终身教育.二是真正做到因材施教.任职教育学员基本具备了一定的学习能力,只要在任职教育要求的总体框架内,学员可以根据自身的特点自主学习,把部队需要、个人爱好和薄弱环节有机结合,真正做到需要什么就学什么,想学什么就学什么.三是教学手段更加生动.课堂面授教育中教学条件是有限的,并非所有的教学场地都具有现代化的教学设施,而网络远程教育则具备这样的条件,它可利用多媒体和其他电教教材的优势为教学提供更加生动,更大容量的服务.

网络远程教育覆盖面广,传播手段灵活多样,不受时空限制,在这种条件下,通过网络远程教育,使远在千里的官兵不仅满足了他们的第一任职需要,同时也为他们建立了较完善的信息理念,培养了他们的信息素养,为广大官兵今后的终身学习打下了良好的基础.

参考文献

[1]施明利,朱军,贺东辉.军队继续教育教师队伍的建设[J].继续教育.2011（07）

[2]丁新.网络远程教育发展与课程建设[J].现代远程教育研究.2009（07）

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