关于教育心理学论文范文集,与依据教育心理学对开放教育管理优化的相关相关论文摘要怎么写

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摘　要　近年来,我国对开放教育管理的研究逐渐深入,开放和优化教育管理对于我国开放教育水平的提升具有十分重要的意义.本文探讨了依据教育心理学进行开放教育管理的重要意义,并对其研究所涉及到的范畴和研究的原则进行分析说明,最后对依据教育心理学进行开放教育优化的途径进行了相关的分析.

关 键 词　教育心理学　开放教育　优化

中图分类号：G44文献标识码：A

1依据教育心理学进行开放教育的重要意义

所谓教育心理学就是将心理学知识充分渗透到教育研究的学习、管理、体质、文化等各个方面,并形成具有自己独特理论的教育科学.远程开放教学作为教育的一种新的模式,同样可以运用教育心理学对其进行管理和研究.

1.1将教育心理学运用到开放教育当中去的必然性

远程开放教育是教育科学的新理念,它充分运用了网络科学,打破了传统教学当中的面对面授课模式,让课堂的中心从教师转到了学生身上,同时提高了学生的自主学习能力和学习效率.但是远程教育由于发展的时间尚短,相关领域的研究仍十分松散,使得其在社会中的推广和应用受到限制,因此就需要结合教育心理学为其提供一个完整的理论系统,将各方面的研究成果整合起来,使其完成更深层的教育改革.

1.2将教育心理学运用到开放式教育当中去的客观要求

教育心理学研究的是在教育过程中“教师的教授”与“学生的学习”两个方面,这充分符合了开放式教学“培养人才,提高教学质量”的办学目标.教育心理学立足于教学效度的提高,能够对不同文化背景和学习基础的学生进行分析,并有针对性地提出教育方法和鼓励机制,让教师在不直接面对学生的前提下仍然能够全面地把握学生动向,做到因材施教,提高教学质量.

1.3将教育心理学运用到开放式教育当中去有助于学生的学习

作为办学者,不但要让学生能够接受教育,更要让学生能够完成教育.开放式教育有着相对自由的选择空间,这也为学生半途放弃学习埋下了隐患.因此,在开放式教育过程中需要教育心理学的支持,适时为学生做心理辅导并开解其疑惑,使其能够专心地完成学业.

2依据教育心理学进行开放教育的研究范畴和研究原则

2.1依据教育心理学进行开放式教育的研究范畴

开放教育打破了传统的教育模式,是一种新型的教育体制,但是开放式教育仍然属于教育的范畴.所以,开放式教育不管在教育方面还是教学方面的

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2.1.1把握研究开放式教育与教学的核心环节

首先,要找到开放式教育与教育心理学的相通之处,这是使开放式教育能够与教育心理学理念相互融合的关键.只有让教育心理学成为开放式教育的一部分才能充分地发挥出教育心理学的指导作用,并且在这个特殊教育体系当中搭建出一个有机的运作框架.

其次,要运用教育心理学的理论知识调整教师与学生之间的关系,巩固“以学生为主体”的教育理念.保证教师对学生的兴趣、能力和特长等方面进行综合考虑,提出一套切实可行的教育方法.

最后,要经常开展健康辅导、健康咨询等活动,运用教育心理学排除学生在学习过程中的不利心理因素.只有让学生在学习过程中时刻保持健康向上的心态才能保证教育的质量和教学进度的顺利推进.

2.1.2研究教育和教学之间的关联性

运用教育心理学的理论知识把握教育和教学之间的关系是让教师更好开展教育工作、学生积极学习的保障和前提.教师只有全面地了解学生的心态才能有条不紊地进行科学的管理,这是教育的要求,也是教学人性化和个性化的体现.

2.2依据教育心理学进行开放式教育的研究原则

为了保证远程开放式教育的教学质量和教育心理学在开放式教育中的正确应用就必须有一个明确的研究框架,在此基础上确立一系列工作原则才能确保教育心理学在开放式教育中的应用,最终达到优化教育体制的作用.

2.2.1针对性原则

在依据心理学对开放式教育进行研究的过程中,要清楚地认识到整体与部分的联系和区别.在从整体入手把握发展全局的同时不可忘记对开放式教育的各个组成部分进行深入的了解.具体研究中,要把握“开放性”这一核心问题,逐步向个性化学习、学生学习适应性等方面进行深入,在每个细微部分的研究过程中也要分清其主次层面,依次类推.让每个环节都有针对的重点,而每个重点又包含在大的整体之中.这样才能做到对问题的充分研究和全面掌控,让研究成果蕴含实实在在的价值.

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2.2.2系统性原则

在开放式教育中运用心理学的研究是一项涵盖面非常广的工作,而且涉及的层面也十分丰富.首先,依据心理学对开放式教育进行研究包括了教师和学生两个方面,而每个方面又有着截然不同的要求.其次,研究中的专业、课程、学习进度等方面也都无法进行统一.最后,就学生而言,每个学生的领悟能力、学习态度、学习动机等方面都不同.综上所述,开放式教育面临的问题十分复杂并且划分也十分细致,逐一去解决问题是不可能的,因此就需要教育心理学对其进行系统的管理.

2.2.3实践性原则

所有的理论研究都源于实践,并且最终要应用于实践.在开放式教育的研究中保证思想的深度和研究方法的科学性,能确保其研究成果在日后应用中地更贴合实际要求.在研究的侧重点上要注意目标和方向的选择,要以实践为基础、以操作性为前提,脚踏实地地推广教育心理学在开放式教育中的应用.

3依据教育心理学进行开放教育优化的途径探讨

3.1在教育心理学的基础上拓展公共服务平台全方位服务的深度和广度

3.1.1增加学习的方便和快捷度

在远程教育中我们要不断增加学生利用远程操作系统进行学习时的方便和快捷度.平台的合理设计是关键所在,比如将管理和学习区分,并且在学习系统中更加明确地设置课程、学习安排、书目等,这些人性化的设计都能够让学生能够对所选科目有更清晰的认识,操作上也更加简洁和直观.其次,要全面达到学习的数字化和信息化,这不仅要求学生能够通过网络进行自主学习,同时也包括了管理上的要求.在远程教育平台上建立一个学习的记录窗口就能够针对不同地区的学生进行统一的管理.学生要如实地将每次的学习内容、学习时间等信息详细地记录在内这样就能使老师了解到每个学生的学习状况,制定合理的教学计划.3.1.2要增强远程教育平台功能,增强互动性

我们要运用强大的服务系统在学习平台上增设电子图书馆、学生交流窗口、论坛、成绩榜单等各项功能能够很好地刺激学生的学习积极性,并且增强学生的学习兴趣.此外,在远程教育中我们要加强自身规范的建设.远程教育的推进主要依靠学生的自觉性,但是要达到更好的教学效果,合理的制度规范不可或缺.比如签到制度和学分制度௚

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