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业务分析,最后制作设计方案,并撰写投标书.由企业导师或院校教师组成评标委员会,对每个团队的项目进行评标并打分.在网络项目实施阶段,经过岗位职能课程和职业素养课程的学习,由院校教师组成监理组,对项目质量进行监督.在这个阶段,学生进行角色选择,项目进入实施阶段.项目测试和验收阶段,经过岗位职能课程和职业素养课程的学习,由院校教师和企业导师组成监理组,对项目质量和验收资料进行审核.网络运维和管理阶段,经过岗位职能课程和职业素养课程的学习,使用网络管理系统对公司的基础网络、应用部署及业务平台进行运维.模拟公司业务流程阶段,通过对不同行业企业（企业ERP系统、电子政务系统、电子商务网站、社区医疗系统）的业务管理平台调研,了解行业企业的工作及运营流程,增强学生的适应能力,对自己的职业生涯提前进行定位.在最后评比阶段,由院校教师和企业导师组成评比组,对项目进行评比打分,评标分数与评比分数之和就是该团队总成绩,对优异的团队成员可予以奖励等.

应用课程主要提供模拟行业企业运营的业务流程,学习行业企业的运营机制,包括企业ERP系统、电子政务系统、购物网站、社区医疗系统和IPv6架构系统服务应用；根据对业务系统的了解,学习不同行业的应用服务,不仅需要业务系统应用平台的管理,还需要进行系统服务应用平台的构建与管理.

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设计课程是在应用课程基础上开发应用开发接口,学生根据业务流程的理解,对不合理的流程进行完善.

职业素养课程、岗位技能课程和特色教学方法贯穿整个教学过程的始终.

5结语

社会对网络工程人才的需求在增加,要求也在提高,而且日益严峻的就业形势和招生形势对一般性地方高校也是一个严峻的考验.高校必须适应时代的需求,以就业为导向搞校企联合,不断修正培养目标,完善课程体系,培养出符合企业需求的高级网络人才,这样才能做到以出口带动人口、以就业带动招生.

参考文献：

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