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关于信息技术课方面论文范文例文,与小学信息技术课的教学相关论文摘要
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【摘 要】教育信息化是国家信息化的重要组成部分,教育信息化是国家信息化的重要组成部分,培养学生搜集和处
关于信息技术课方面论文范文例文
【关 键 词】小学；信息技术；教学思考
新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画.而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习.因此,在教学过程中笔者精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的.本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学.
1精心导入,温故知新
既然学生对计算机感兴趣,那么,在讲授基础知识时,教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机,即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示.课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件,配以优美的音响效果,学生的注意力被完全吸引到教学上来.教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间,完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中,让学生学到更多的知识,获得更多的技能.如幻灯片的学习是新知识,但是因为和Word有很多相似的地方,比较的教学方式是很适合本课教学的.在这里,其实需要的就是学生知识迁移的本领.在教学中,笔者发现学生对于艺术字的使用还算熟悉,但是,遇到插入图片,却有点无从下手.回想一下,距离去年学习Word中艺术字和插入图片的知识,少说也有三四个月了,学生忘记了也是很正常的事,而笔者恰恰忽视了这一点.知识迁移的本领很重要,但是在迁移之前,笔者想,还是应该先让学生复习、巩固一下旧知识,才能更好地实现知识迁移.
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2创设游戏氛围,激发学习兴趣
学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画.对于五年级的孩子来说,幻灯片并不陌生,但是大多数的孩子对幻灯片也只是见过却从未使用过.既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意.把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能.例如学习指法是非常枯燥的,笔者在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛.学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法.学生的注意力被完全吸引到教学上来.教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间,完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中,让学生学到更多的知识,获得更多的技能.于是就有人提出如何能够打得又对又快.在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真.经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了.这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识.
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3利用任务驱动教学设计,提高教学效率
信息技术课是一件让学生特别期待的事,于是,每次课上总会出现那么一些孩子教学中常常会出现,笔者在上面讲,下面就按耐不住玩,结果,听了前面不知道后面,反而降低了学习效率.怎样让学生停下手中的工作,来认真听讲,提高听课率呢?笔者一直都在思考这个问题,在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学习主动性,不要把学生当作学习的被动的接受者.其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计.这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是发展学生的智力.如在学习word制作表格时,学生学起来很简单.但是否很简单,通过布置一个任务（制作课程表）,学习效果就一目了然了.至于巩固练习和归纳总结,道理是很显然的.这充分体现“教师为主导,学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计.让每个孩子在课堂上有足够的时间动手操作,提高课堂上教师讲课的有效性才是最最重要的吧!
4构建“主体-互动-探究”的教学模式
在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务来自主的参与教学,有利于建立良好的教学人际关系,使教学质量得到提高,使学生智力得到较好的发展.例如布置任务,本课的综合任务是制作一份童话故事会的背景PPT.学生通过插入图片都完成了背景的制作,只是很少有学生会想到要加上故事的标题以及讲故事学生的姓名.由学生自己介绍演示,然后让学生互相讨论,发表意见,实现相互交流,学习的目的.课后,老师提出来,虽然我们这堂课学习的是对幻灯片的初步认识,以插入图片为主,但是,既然是做故事会的背景PPT,就要从实际应用的角度,告诉学生幻灯片在这里的作用,以及此类幻灯片需要告知观众的信息等.并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习,达到自主构建知识的目的.如古代战事传递,奥运报道、娃哈哈等产品的广告,我们可以获得哪些信息?生答：军事情况、产品的特性等信息.教师总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息,我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息.谁能用一句话来总结什么是信息吗?学生互相总结,因为学生的个体差异确实非常大,要求学生根据自己的水平来选择,让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题,从而感受到获取信息和利用信息的重要性.最后,学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”,激发学生学习信息技术的兴趣,达到了很好的教学效果.不过,笔者不得不承认,我还不够了解这些孩子,孩子们大都好胜心强,应该多考虑一下孩子们的心理,我们要教给学生的也不应该是单纯的技术,还有这些技术在实际生活中的应用,学以致用.
5多元化评价方式,促进学生全面发展
计算机可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源.在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”.在本课教学中,由于学生在完成作品后所剩时间不多,笔者便匆匆展示了几件作品,并口头给了他们一些评价.课后,笔者也反思了一下,确实是忽视了评价的重要性.学生辛苦完成作品,应该让学生也一起参与,说说作品的优点,也谈谈自己的建议,多元化评价,让学生在评价中得到更多的鼓励.
总之,要上好小学信息技术课程这门课程,必须使用易于学生接受
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