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工商企业管理方面论文范文素材,与高职院校工商企业管理专业多维异质性课程体系构建相关毕业论文提纲
本论文是一篇工商企业管理方面毕业论文提纲,关于高职院校工商企业管理专业多维异质性课程体系构建相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于工商企业管理及计算机文化基础及计算机方面论文范文资料,适合工商企业管理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】随着我国经济发展和岗位能力要求的不断提升,构建具有针对性、特色突出的课程体系已成为当前众多高职院校人才培养的核心内容,也是解决当前高职院校人才培养同质化严重的重要途径.本文是在对浙江不同区域的多所高职院校工商企业管理专业课程体系进行广泛调研和比较分析的基础上,并从学校、学生、同层次学校所属地等多维度异质性的角度分析了工商企业管理专业人才培养课程体系构建问题,结合学校所属地经济发展的异质性和岗位需求特点,从区域人才需求特点、专业性质、学生定位、办学特色、培养目标等诸多方面提出能够充分体现技能型、实用型、创新型,更加优化、更加灵活的人才培养特色的有效可行的高职院校工商企业管理专业多维异质性的课程体系构建途径和方法,从而为我国高职院校人才培养课程体系建设提供了全新的思路和方法.
【关 键 词】高等院校；工商企业管理专业；多维异质；课程体系
项目来源：浙江省教育厅高等学校访问学者教师专业发展项目编号：FX20124
一、引言
随着经济的高速发展,社会对高端技能、实用型人才要求越来越高,突出高职院校人才培养的特质,已成为众多高职院校人才培养的首要目标.根据我国近三年的大学生就业报告显示：工商企业管理专业特色不明显,就业问题突出.究其原因,主要是由于许多高职院校工商企业管理专业人才培养课程体系缺少异质性,培养的工商企业管理专业人才难以满足区域岗位需求,即人才培养同质化明显.这导致了我国教育资源的低效与浪费,高职院校人才培养与区域经济发展岗位要求背离,加剧了大学生就业难度.为此,国家教育部针对高校专业建设的同质化的问题,在教发[2011]9号文《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》中指出：“全面加强高等学校内涵建设,改革高等学校办学模式,创新人才培养模式,在不同层次、不同领域办出特色,克服同质化倾向.”然而,克服同质化离不开具有特色的专业课程体系构建.本文在对温州职业技术学院、浙江东方职业技术学院、浙江商业职业技术学院、宁波职业技术学院等浙江省不同地区多所高职院校工商企业管理专业的课程体系广泛调研,并从学校、学生、同层次学校所属地等多维度异质性的角度分析了工商企业管理专业人才培养课程体系构建问题,结合学校所属地经济发展的异质性和岗位需求特点,提出了能够充分体现技能型、实用型、创新型,更加优化、更加灵活的人才培养特色的有效可行的高职院校工商企业管理专业课程体系构建途径和方法,为高职院校人才培养课程体系的建设提供了全新的思路和方法.
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二、高职院校工商企业管理专业多维异质性课程体系构建思路与方案
(一)高职院校工商企业管理专业多维异质性课程体系构建思路
通过对学校、企业、学生的实地调研数据进行分析,结合温州地区的经济发展特点与专业岗位需求的特点,以浙江东方职业技术学院工商企业管理专业课程体系为例,构建多维异质性课程体系.构建整体思路：首先,要明确工商企业管理专业就业领域.温州地区众多的中小微型企业,重点是电器、服装、鞋革、泵阀、电器、印刷等产业集群.主要就业岗位：生产管理助理、人力资源管理助理、营销员；次要就业岗位：班组长、人力资源管理专员、销售主管等.其次,要确定人才培养目标.该专业培养具备良好的思想道德素质,遵纪守法,诚信,有责任心,掌握工商企业管理专业必备的基础理论和专业知识,具有英语应用能力、计算机应用能力,同时具备在生产运作管理、人力资源管理、营销管理方面的技术技能和人际技能,可在制造业、流通业和服务业以及各类型工商企业从事生产计划、生产调度与控制、现场管理、质量管理以及人力资源规划、工作分析、招聘录用、绩效考核、薪酬管理、销售、客户关系管理等工作,具有创新精神和较强实践能力的高端技能型企业管理人才.再次,要明确专业人才培养要求.课程体系包含基本素养模块、职业基础模块、职业技能模块、职业考证模块、职业拓展模块、毕业实践模块.课程分为理论课、理论与实践课和实践课.构建（二）高职院校工商企业管理专业多维异质性课程体系构建方案
1.课程体系与核心课程（详见表1）
表1-课程体系与核心课程
培养
模块序
号课程名称专业核心课计划学时考核
方式学期分配周课时数备注
共计理论教学实践教学一二三四五六
16周18周18周18周18周16周
基本
素养
模块
1思想道德修养与法律基础4848考试3
2军训与军事理论3636考查2周集中安排
3毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论7272考试4
4形势与政策1616考查2×22×22×22×2机动安排
5高等数学（一）4848考试3
工商企业管理方面论文范文素材
6计算机文化基础一643034考试4
7计算机文化基础二1818考试1集中安排
8大学英语17010268考试55
9体育68464考试22
10公共选修1047034考查2222
11大学生职业发展与就业指导382513考查2×42×52×10机动安排
12大学生心理健康教育361818考查2
职业
基础
模块13管理学基础643628考试4
14统计学原理32248考查2
15经济学基础644618考试4
16经济法724032考试417会计基础724824考查4
职业
技能
模块18财务管理724824考试4
19企业经营沙盘模拟3636考查2集中安排
20组织行为学543222考查3
21公司法362610考查2
22生产运作管理√724032考试4
23人力资源管理√724032考试4
24市场营销学√724032考试4
25现代物流管理√724032考试4
26质量管理√724032考试4
27国际贸易实务723636考试4
28商务谈判543024考查3
29劳动关系与劳动法362610考查2
30ERP实训√7272考查4
31市场调查与预测543222考查3
32网络营销542628考查3
33企业连锁经营543024考查3
34企业战略管理724032考试4
职业
考证
模块35ISO9000国际质量体系认证培训543024考查6×9考前9周
36人力资源管理师（四级）培训543024考查6×9考前9周
职业拓展模块1447272考查2222
毕业
实习
模块37毕业实习288288考查12周
38毕业综合实践报告9696考查4周
总计26841321136329.5026.1126.6724.2224.5624.00
2.职业证书课程体系（详见表2）
表2-职业资格证书列表
序号职业资格证书名称要求备注
1内审员ISO9001质量管理体系首选取得
2人力资源管理师四级鼓励取得
3全国信息化工程师―ERP应用资格证书供应链模块鼓励取得
4物流师四级鼓励取得
5营销师四级鼓励取得
6会计从业资格证书从业资格鼓励取得
3.职业拓展模块课程设置（详见表3）
表3-职业拓展模块课程设置
拓展
模块课程名称计划学时考核
方式学期分配周课时数备注
共计理论
教学实践
教学二三四五
18周18周18周18周
模块一会计电算化361818考查2三选一
企业文化361818考查2
推销技术361618考查2
模块二个人与团队管理361818考查2三选一
创业管理361818考查2
人力资源管理软件操作361818考查2
模块三公共关系361818考查2三选一
客户关系管理361818考查2
商务统计与数据处理361818考查2
模块四财经应用文写作361818考查2三选一
管理沟通361818考查2
演讲与口才361818考查2
4.独立实践教学环节安排表（详见表4）
表4-独立实践教学环节安排表
序号实践教学项目学期周数主要教学形式内容和要求地点考核方式学时数
1计算机文化基础二218上机计算机基本操作能力计算机实训室计算机一级考试18
2企业经营沙盘模拟318指导通过沙盘模拟说明企业
的经营原理、风险及预防企业沙盘模拟经营实训室考查36
3ERP实训518上机掌握ERP系统的销售、采购、库存和成本核算模块操作ERP实训室考查72
4毕业实习612实习完成毕业实习规定的各项内容校外按毕业实习实施细则的规定考核288
5毕业综合实践报告64指导完成毕业综合实践报告
的写作和答辩校外按毕业综合实践报告、毕业设计（论文）管理规定（试行）考核96
5.教学学时比例图（详见图5）
该文来源:http://www.sxsky.net/benkelunwen/0609754.html
图1-教学学时比例图
三、结论
研究成果表明：具有多维异质性的高职院校课程体系突出的特点是加强教学的灵活性、实践性和针对性,注重加大实践与实训课程的比重,以便突出工学结合、校企合作的高职院校办学理念,从而使人才培养更加符合区域经济发展的需要,课程体系更加适用于高端、实用技能型人才培养的需要.
参考文献：
[1]林苏.构建科学的高职教育课程体系[J],中国高等教育,2006
[2]孙兵.基于BAG分析法的高职课程体系建设研究[J],教育与职业,2009
[3]胡振文.基于CEC-CDIO模式高职课程体系的构建与实施[J],职业技术教育,2007
[4]崔秀敏.构建以职业能力为本位的高职课程体系[J],中国成人教育,2008
[5]
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