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340;学生才可以访问.（3）免费注册手续麻烦,由于不是常用账号,经常注册之后,第二次访问时就忘记了.（4）网站资源没有宣传介绍,没有做网络推广,很多人不知道有优质资源存在.（5）视频内容往往是40分钟以上（时间接近传统面授教育一课时的时间）,有的视频往往长达一小时以上,不利于学生随时随地地学习和掌握.3.2移动学习对传统远程教育的改进
传统远程教育的四个主要环节是不可取代的,只是其中有些环节需要结合移动互联网用户的使用习惯进行改良.针对以上整个远程教育的过程,移动学习平台完全可以实现四个核心阶段的内容,尤其是网上学习和网上答疑这两个部分,更适合学生在通过移动平台随时随地地参与.针对移动学习的特点和移动互联网用户习惯,我们建议在平台建设和资源建设中注意以下几点：（1）优化学习平台软硬件结构,保障用户访问的流畅性.（2）向MOOC学习,提倡免费学习,提供不注册学习大部分资源的方式.好东西就是要更多地共享,在共享中发展.（3）对于需要用户登录的地方,也尽量使用账号,微博账号登录,不需要学生单独记忆学习网站的账号密码.（4）教学内容,学习视频碎片化.引入微课程的理念,提倡以知识点教学制作视频,每个点的视频长度以10到15分钟为宜,便于学生灵活机动地学习.（5）加强学习网站的线上线下宣传,让网站管理运营市场化.
4传统远程教育到移动学习的转变
（1）新建移动学习资源：用移动网站的建设技术新建移动学习资源的管理平台,同时制定移动资源建设标准,标准应结合移动互联网用户习惯,从用户角度出发.根据标准把建好的资源直接上传.（2）对现有传统网络学习资源进行改造：现在的学习资源可以进行二次改造,使之适应移动学习的需要.主要改造的内容有：视频的碎片化,把大段大段的教学视频变成适合灵活学习的微视频.把在线交流、练习、测试等变为更适合移动设备操作的形式.
5有待深入研究的相关问题
进一步研究的思路是：首先要建立移动资源建设标准,移动学习与传统远程教育不同,所以对应的移动学习平台中资源建设也应该有自己的标准.比如：视频要采用微视频,每段不超过15分钟.同时还有在线练习、学习交流的设计都要符合以手机为主的移动设备用户的使用习惯.标准确定以后,也可以按照新标准对已有的学习资源进行改造.
其次,如何保证学习质量,移动学习具有较大的随意性,在方式灵活的同时,保证学习质量的难度就较大.
对于安卓、苹果IOS、WindowsPhone等主流智能手机操作系统,应提供手机客户端.安装客户端的好处非常明显：首先可以为参与移动学习的学生节省手机流量,学生安装之后,有利于定时提醒学生开始学习.
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