关于护理学院类论文范文检索,与医学独立学院学生干部考核制度相关论文答辩开场白

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【摘 要】学生干部是在学生群体中担任某些职务,负责某些特定职责,协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份,是学校与广大学生联系的纽带和桥梁,是学生中的骨干力量.因此进一步完善学生干部考核体系,对加强学生干部思想政治教育,增强学生干部队伍的战斗力有着非常重要的意义.文章以新乡医学院三全学院护理学院为例,从学生干部考核的基本方法、基本原则等探索医学独立学院的学生干部考核制度.

【关 键 词】学生干部；考核；制度

高校学生干部作为学生高校学生工作的组织者与执行者,肩负着宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则的作用,是辅导员老师无法替代的群体,是学生实现自我管理、自我教育、自我服务的中坚力量[1].独立学院近几年发展迅猛,招生规模也不断扩大,建立一支政治素质过硬、工作能力突出、学习成绩优秀的学生干部队伍则显得尤为重.因此,如何积极研究新的情况,解决好新的问题,建立一套完善的学生干部考核和评价体系,使独立学院的学生工作取得不断突破和创新,是能否解决学生管理中的新问题的关键.新乡医学院三全学院护理学院结合自身实际情况,逐步加强学生干部制度化建设,建立和完善学生干部考核、评价和调整体系.引入“抽屉式”管理理念,拟定《新乡医学院三全学院护理学院学生干部管理、考核办法》对学生干部进行360度绩效评估,建立“能者上、平者让,庸者下”的管理机制.

1.学生干部的考核方式

1.1360度绩效评估

360度绩效评估是现代企业进行绩效管理的重要工具之一,对提高企业竞争力,增强人力资本等方面,起到了非常重要的作用,为此,将360度绩效评估理论运用于高校学生干部管理实践,对增强学生学生干部管理、提高工作积极性、推动高校学生干部队伍建设,具有重要意义[2].学生干部的360度绩效评估通过学生干部自评、互评,学生测评和辅导员评定相统一结合,对学生干部工作能力与工作绩效的综合评价,这样最大程度地避免了评估的片面性,减少干部考核工作中出现的失真、失实现象,提高了考核的准确性和科学性,避免人为因素对评估造成不公正干扰,让学生干部找到工作中的短板.同时可以使学生干部意识到,任何权利,无论大小,都应受到监督,以推进民主、公平的班级环境建设.

1.2“抽屉式”管理与考核

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“抽屉式”管理法是一种通俗形象的管理术语,一般称之为“职务分析或是工作分析,指在每个管理人员办公桌的抽屉里都有一个明确的职务工作规范,对每个职位的职、责、权、利进行明确,做到四者统一.同时明确每个职位的分工协作关系,横向纵向联合事宜等,达到理顺管理关系的目的”[3]2006年共青团中央下发文件《高校学生干部培养规划》中明确指出“高校学生干部包括党团组织兼学生干部、各级学联和学生会干部、学生社团干部.是学生工作队伍的重要组成部分,是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量[4].不同的学生干部其职务工作范围不尽相同.“抽屉式”管理与考核通过对不同岗位的学生干部进行目标制定、强化学生干部注重实绩、公平竞争的意识,倡导个人能力的提高让学生干部考核不是流于形式,同时使学生干部的任用、奖惩更趋于合理.

2.学生干部考核的原则

2.1考核过程坚持客观公正、实事求是

2.1.1遵守度量标准与考核指标体系：考评的办法和条件要广泛征求学生和学生干部的意见和建议,坚决反对任何形式的主观主义和教条主义,保证考核结果的公平性与公正性.考核指标应涵盖学生干部的思想品质、工作业绩、理论水平、创新能力等各个方面,保证考核的质量和效率.与此同时,注重定性考核和定量考核相结合,在考核测评表的设计中既有详细的专项指标分值,也应保留对干部对班委“德、能、勤、绩”等四个方面的总体分值及“优秀、称职、基本称职、不称职”等四个方面的定性选项[5]

2.1.2将日常考核、专项考核和年度考核相结合：日常考核是对学生干部日常学习工作的考核；专项考核是高校学生干部组织、策划和参加活动的表现情况；年度考核是指学生干部在一个学年中德、智、体等各方面的综合表现情况.坚持用群众的观点、发展的观点、实践的观点和全面的观点来看待高校学生干部的工作业绩,不能只针对过去做考核或考评,更要注意前瞻性,不断调整考核内容,激励学生干部进行自我提高和自我促进.

2.1.3严格把控考核环节.在考核的各个环节按照规范进行,按照程序办事.通过各种途径将监督机制严格化,学生反馈机制规范化,考核范围、时间、内容、方法、程序的公开化.在考核工作中坚决杜绝拉感情票,打感情分的现象,不能借考核工作之机打击报复他人,要形成客观公正,实事求是的考核工作氛围.

2.2客观辩证地对待测评结果,及时反馈与调整

2.2.1客观分析考核结果考核测评结果,畅通反馈渠道.考核的效度具有一定的相对性,这就要求实事求是、与时俱进的看待分值.与此同时,要将考核结果及时传达到被考核者本人,并在一定的范围内予以公开、公示.让学生干部更加清晰的明白自身在考核结果中的总体位置,进而把考核结果进一步内化.如果考核反馈渠道不畅通,必然使干部考核工作成果得不到有效发挥,被考核者不能及时了解考核结果,不能及时形成有针对性的整改方案和措施,如果反映情况不清或是与实际不符,也使被考核者失去一次解释、补充和纠正的机会[6].

2.2.2重视考核结果,并通过考核促进激励学生干部

学生干部考核制度是一种激励技术和手段,也是目标管理的一个重要环节.在注重考核的基础上,并根据考核结果在合理范围内对学生干部进行适度“赏勤罚懒”,对于不符合学生干部位置要求的同学进行罢免或调整,重组学生干部队伍,形成公平的竞争环境.对优秀学生干部进行激励,一方面,从精神层面进行激励教育,提升他们对自我价值的认同,另一方面,合理增加评奖评优的渠道,由点到面从不同角度令学生干部赶到付出有所回报[7].

实践证明,学生干部考核制度在激励、鞭策、培养干部中发挥了重要作用,也为学生干部队伍的调整、充实与提高提供了重要的依据,是学生干部队伍制度化、科学化、规范化的必要手段.

参考文献：

[1]余海龙.新形势下高校赶集学生干部队伍建设存在的问题及对策[J].湖北经济学院学报,2013（9）143―144.

[2]谢海峰,张炎.360度绩效评估理论在高校学生干部考评中的运用[J].华章2008（9）66-69.

[3]张德荣.论高校学生干部的“抽屉式”管理[J].郑州航空工业管理学院学报,2011（4）：106-109.

[4]刘明瑛.高校学生干部研究[M].青岛.中国海洋大学出版社.

[5]孟令军.高等院校管理干部考核体系研究[J].黑龙江高教研究2006（4）,33―36.

[6]张佳.民办高校班级学生干部选拔与培养研究―以宿迁学院为例[J].高等教育.2013（6）,163―164.

[7]陈智敏,朱原,张子法,洪樱高校干部考核工作的探索[J].高等工程教育研究.2007年增刊,80-83

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