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关于专业学士学位论文,与高师音乐专业学生的职业素养相关论文范文检索
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【内容摘 要 】作为一名合格的教师,要有责任心,这是道德素质；要具有一个专业音乐教师所应具备的专业知识以及技能等,这是专业素养.高师音乐教育专业肩负着为各种学校尤其是基础教育培养高素质音乐教师的重任,提高高校音乐师范生的职业素养是他们职业竞争力提高的一个奠基.作者对师范院校音乐专业学生职业素养的当前状况和社会要求等进行了研究,并提出了如何加强高师音乐专业学生职业素养的建议.
【关 键 词 】高师音乐专业 问题研究 职业素养
高等师范教育是教育的一个重要组成部分和教师教育的核心力量,既担负着培养高等教育专业化的人才,又要承担为基础教育储备大量合格师资的重任,因而高等师范教育是师资培养的一个重要环节.音乐专业学生在高师教育教学中则显得更加特殊,主要是由其专业特性决定的,这要求高师音乐专业学生要具备师范和音乐双重专业特征,同时又要能够将两者加以整合,最终成为合格的高师音乐教育专业毕业生.
一、高师音乐专业学生应具备的职业素质以及目前存在的问题
社会需求是制定培养目标的主要依据,现在是大众教育的时代,社会
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另一方面,很多高师音乐专业学生的思想认识总是停留在自认为是多么出类拔萃的演奏人才的阶段,没有把自己的专业放在“师范”的大前提下进行把握,没有认清自己是非表演专业人才,综合能力较差.当然,这和他们把大量的精力投入到演奏专业技巧训练上有着很大关系.重视音乐技艺,轻视教师教育专业技能的学习与训练是常见现象.
二、高师音乐专业学生应强化职业素养
首先,在高师音乐专业学生的大学教育当中要始终贯穿素质教育.就业难等问题的出现,使高校职业指导得到了很大发展并开设了就业指导中心.即使这样也存在着重就业和轻就业指导、重毕业前指导和轻全程指导等一些问题.所以职业素质教育在体系的构建上要全程化职业指导.全体教师和学生要一起参与,所有的大学教师都会成为大学生的指导者,为职业指导营造良好的氛围.这在实际操作过程当中会有一定难度,一些教师不能正确了解职业素质教育的重要性和紧迫性,更不能对学生在理念和方法上有所指导.在实际当中,音乐专业学生对教师的感情和普通毕业生相比是更为浓厚的,在这种感情的作用下,高师音乐专业教师在引导学生的职业素质教育当中显得尤为重要.要将课程进行优化,针对课程内容进行一些调整,增加对学生专业和自身修养有帮助的课程,如艺术心理学、大学语文、中国历史等.人文素质教育和知识的传授是不同的,自身修养的提升很大程度上依靠学生自身的勤奋和外界的影响.可以将音乐生的专业特点和优势发挥出来,丰富校园生活,举办校园文化活动,使学生在浓重的人文气氛中潜移默化地受到影响.
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其次,高师音乐专业学生应专业定位准确,同时发展个性化成才道路.职业素养在不同的行业和不同的岗位中的要求是不同的,同样的培养方式,培养出的人职业意识和职业能力的状态也是不同的.所以,有效的培养是建立在个性化培养基础上的.高师音乐专业学生的专业定位首先是一名教师,其次是一名音乐教师,必须既是音乐专业人才,又具备教师基本素养.高师音乐专业学生素质培养一定要个性化,不同专业、不同特点的学生要有不同的成长路线.一方面能够和音乐课程紧密结合,另一方面和师范专业必备素养的培训紧密结合,这样培养出的人才才会被社会接纳与认可.
高师音乐专业学生要摆正自己的心态,从普通艺术教育工作者做起,一步一个脚印地去学习、去工作、去接受社会的考验.把个人的成长和祖国的发展、社会的需求紧密联系起来,在社会大环境当中接受检验,在学习和实践的不断往复中发现自身的不足和差距,不断努力提升文化修养和职业素养,最终成为一名优秀的音乐教育工作者.
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（注：本文为2012年度黑龙江省艺术科学规划课题立项《强化高师音乐专业学生职业素养以适应社会需求的探索与实践》研究成果,项目编号：12B025）
参考文献：
[1]侯书锁,白志文.顺应需求变化 注重综合素质培养——谈高师音乐教育的处变策略[J].中国成人教育,2009（9）.
[2]周竞竞.应用型本科院校大学生职业素质的培养[J].教育与职业,2008（23）.
[3]王勇华.高师音乐专业学生文化素质现状及对策[J].教育探索,2007（10）.
[4]朱慧.从用人单位对毕业生的要求谈大学生职业素质教育[J].中国高教研究,2003（4）.
作者单位：哈尔滨师范大学
（责任编辑：王敏）
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