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核心期刊方面有关毕业论文格式模板,与移动学习外文期刊文献统计与定量相关论文范文文献
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的信息分布情况,这在一定程度上能够反映出今后移动学习研究的发展趋势以及重点关注的研究领域.(一)加强移动学习的理论研究和实践应用
现阶段移动学习研究仍处于发展中期,而理论研究是一切研究的基础,需要更加深入、先进的理论做支撑,
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(二) 强化移动学习资源设计与内容建设
学习平台与学习内容密不可分,移动学习作为新型的学习方式,为学习者提供了良好的学习平台,但学习者更加关注的是通过这种学习形式,能否更有效地提高学习效率,达到预期的学习效果.因此,研究者应该更关注如何设计、研发适合移动学习的课程资源和学习内容.移动学习多在移动设备终端上进行,小尺寸屏幕的移动终端在一定程度上会影响移动学习效果,因此设计适合小屏幕显示的移动学习内容是有效开展移动学习活动的关键.
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(三) 探索从传统数字化学习资源向移动学习资源的转化
虽然移动学习在理论研究和实践探索方面都取得了一些成就,但目前移动学习资源匮乏问题已成为制约移动学习推广的一个重要原因.移动学习资源是承载移动学习内容的重要实体,是移动学习支持环境的重要组成部分,直接影响移动学习的学习效果.因此,只有尽快解决当前移动学习资源短缺问题,才能挖掘移动学习的更大潜能.解决移动学习资源匮乏的一个重要途径就是利用已有的数字化学习资源,设计有效的转换机制,实现传统数字化学习资源向移动学习资源的转化,为移动学习者提供更多的学习资源.
(四) 实现移动技术与学习方式的有机融合
移动学习是移动计算技术和数字化学习技术相结合的产物,这就使得移动学习必然离不开移动技术的支撑.移动语音服务、SMS、WAP、GPRS、3G等移动技术已普遍应用于人们的学习生活中,成为移动学习应用的技术基础.此外,虚拟现实中的手势、面部识别技术和情境感知技术等新兴技术为移动学习提供了新的契机,有利于移动学习更好地实现学习的个性化、情境化[24].当然,移动学习的核心是学习,研究者的焦点应聚焦在如何更好地将新技术与学习方式有机融合,利用移动技术促进非正式学习,提高学习效率.
(五) 研究情境感知环境下移动学习的无缝切换
近年来,随着对移动学习的不断深入研究,泛在学习、情境感知、无缝学习等逐渐成为新的研究热点.其核心在于智能感知学习者周围的学习情境,推送合适的学习内容,在各种学习情境下进行无缝转换,使学习活动不因情境的改变而中断.因此,研究如何充分利用不断完善的移动技术创建无缝的泛在学习环境,实现各种学习情境之间的无缝切换,支持学习者进行持续性的学习活动,将推动移动学习的深入发展及快速普及.
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