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大学生方面在职研究生毕业论文范文,与手机传播2016年第10期相关新闻传播本科论文
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摘 要 ：当前,手机在大学校园内的高普及率,对大学生的思想政治工作产生了重要的影响,并给高校思想政治工作带来新的机遇和挑战.高校的思想政治教育工作者应该正确认识这种文化现象,并进行科学管理和应用,使其成为未来思想政治教育工作的新载体.对手机这一有效的利用将有助于提高当前大学生思想政治工作的时效性,也必将对当代大学生加强提高思想政治教育工作的吸引力和感召力无疑具有十分重要的意义.
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关 键 词 ：手机 大学生 思想政治教育
手机是典型的“三网融合”的产物.在当前广电网、电信网、互联网融合加剧的趋势下,它从一个单纯的通话工具变成了一个多媒体的大信息量的且使当代大学生难以放手的、用于实现人际交往和表达个人意志的贴身信息工具和娱乐工具.
2008年中国高校迎来了第一批90后一代大学生.这些生长在数字化时代的大学生所彰显出来的新变化、新特点,已成为做好当前高校思想政治教育工作必须面对的新问题.手机所具有的全新的信息及思想的传播方式以及各种新颖时尚的功能,恰恰满足了大学生展示自我和张扬自身个性的心理需求,不仅突破了时空的局限,还大大扩张了人际交流、信息互动的空间,迎合了大学生普遍存在的一种趋同心理和对同辈文化的崇尚,使其迅速成为大学生追求的时尚新载体.手机凭借着上述特质潜移默化地影响了社会个体的文化取向、审美取向和价值定位,影响着大学生信息道德素质的养成和塑造.
一、手机传播的特性
第一,手机提倡体验式和共享式的传播.传统媒体特征是模拟性、单一性和广播性,对体验和共享的传播方式的推动力非常小,而处于文化创意产业高端的手机传播正是在这种背景下应运而生的.
第二,手机强调交互性的传播.信息发送者和接受者之间的信息交流量是双向的,参与个体在信息交流过程中都拥有控制权.从理论上说,未来人人都可成为新闻发布者,成为新闻媒体,甚至成为“电视摄像机”.这是信息社会必然的产物.
第三,手机彰显跨时空性的传播.手机让我们在不同的空间下实现了在同一时间上的信息同步与互动,一切的一切都与过去生活截然不同.如果说互联网在某种意义上让世界变成了“地球村”,那么由于手机轻小便于携带的特点,则打造了一个真正意义上的地球村.
第四,手机提供点对点的信息传播.这使信息传播者可以针对不同的受众提供个性化服务.手机就是数字化的双向互动的传播媒介,受众不再是被动的信息接收端,他们积极参与大众传播,主动采集自身需要的信息,自由地发布信息,并按照自己的方式休闲娱乐.由一点到多点变成多点到多点,注重互动性和及时性,融合高技术和多媒体,正是手机传播形式和状态的改变.
二、当代大学生的行为特点
当代大学生大多出生于经济建设发展迅速、改革成果令人瞩目的90年代,成长于一个物质生活和精神生活都非常丰富的社会大背景下.这一时期,中国社会结构转型最为激烈,人们思想观念日益解放,价值观也趋向多元化,这些都不同程度地在90后大学生身上打上了时代烙印.在信息与科技普遍应用的时代, 90后一代对高科技的理解与应用较为广泛.他们接触了更多的新鲜事物和多元化的信息；同时,他们的思想也无时无刻不受到外来文化和全球化信息大爆炸的影响.所以他们不愿意被淹没在群体中成为没有特点的人.他们在认知、意志、情感等方面更注重自己的意识独立性,主要表现为不趋同、注重个性的独立.
但是,90后大学生受到的关怀爱护也超过以往任何一代人,他们从小就深受家人的呵护甚至溺爱,在大学之前处理的每一件事情几乎都是在家长的眼中完成的,私密空间基本上是建立在网络等数字化的通讯工具中的.而过多的关怀也使得他们在成长中受到了更多的禁锢,这就激发了他们渴望独立的一面,也促成了他们叛逆的一面.他们渴望摆脱对他人的依附,反对他人的说教,对任何事物都倾向于持批评态度,在行动上有很强的反抗性,但在生活中面对挑战时的实际应变能力并不强,甚至可能因惧怕失败而走入极端,这种被动独立和假性成熟势必导致其心理压力过大.
三、利用手机搭建高校思想政治教育新平台
手机的广泛使用对大学生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和理想信念等方面产生了深远的影响.我们在了解了手机传播的特性以及当代大学生的行为特点之后,就应当利用手机对传统的理想信念教育的
大学生方面论文范文文献
(一)建立手机微博课堂,创造集体学习氛围
手机微博不同于手机短信平台,手机短信是实现一对一或一对多的信息传递,而手机微博则是改变了传统的、单纯的我传你受的传输关系,它可以就一个话题实现在不同的地点随时进行群体性在线即时讨论,分享心情,传播见闻,符合现代人由信息传播向信息沟通转变的习惯.通过微博,我们可以以最快的速度了解世界发生了什么变化,从而做出反应.因此,将手机微博应用到我们的高校思想教育中来,建立手机微博课堂,充分发挥微博适当的距离感和自由随意地交流的优势,将传统课堂上学生理解不深入或者是碍于情面不愿当面与教师或同学讨论的问题,通过手机微博拓展开来并加以解决.
在高校思想政治教育的微博课堂中,辅导员必须蹲下身子与学生共同组成微博小组.在这个共同活动的虚拟空间里,辅导员在其中的主要活动就是及时更新信息,并根据最新的社会动态设立讨论话题,让学生各抒己见,畅所欲言,并针对学生的疑问和困惑进行及时引导.辅导员也可以关注学生的微博,成为学生的“粉丝”.越是具有内涵和创造力的微博越会受到人们的关注,拥有的粉丝也会越多,这种成就感远比各种奖状更容易满足新一代大学生的自我表现欲望.在微博课堂中,教师起的是一个后台监督管理的作用,而更多的学习是同学之间互动的.微博课堂使得传统的个体学习转变成一种集体学习,同学们在相互的讨论过程中为了验证自己的观点,会自发地查找资料,踊跃发言,学习热情将会更加高涨,相关知识的获取会更加丰富,参与社会的能力会得到更快发展.高校思想政治教育微博课堂的出现,使得传统的思想政治教育课堂在实现了计算机多媒体教学后,又进一步延展到了比计算机更加便携的手机,真正体现了教育走进生活的思想政治工作理念. （二）通过手机短信平台,及时了解学生的思想动态
在高校思想政治工作实践中利用手机短信可以开展行之有效的“一对一”活动,比较准确地掌握学生的群体性动向,有针对性地集中解决学生中普遍存在的问题,尽量把一些大的矛盾、事件化解在萌芽状态.利用手机短信可以随时了解和掌握学生的思想状况、生活状况、觉悟程度、个性心理特征及倾向性,只有这样准确找到学生进步和提高的起点,才能有针对性地开展工作.对共性的问题,要通过开展集体活动进行教育解决；对个性问题,则要进行个别教育指导.手机短信的隐秘性可以消除广大学生的顾虑,这种非面对面的交流给他们宣泄思想情绪提供了更广阔的空间.通过调查问卷,我们看到,84%的大学生思想波动或遇到难以解决的问题时,曾通过手机短信与朋友或家人交流.手机短信已经成为现代人际交往的一个重要纽带.手机短信的非传播性在一定程度上克服了学生在思想交流上无法表达、不愿表达、不敢表达真实思想的“要面子”心理,因为教育者与学生的地位是平等的,学生可以充分表白自己的意见.另外,学生还可以自由地有选择性地接受别人的观点,并从中受到一些启发和教育.相对于以往单调枯燥的讲座宣传、教师谈话等形式,手机短信平台的建立,有利于学校方便快捷地了解学生的思想情况,及时采取措施化解矛盾.
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四、克服手机传播的不良影响,让高校辅导员成为大学生“意见领袖”
手机短信、微博在丰富高校思想政治教育途径的同时,也由于其多样化的信息发布渠道和即时性的个体传播特点容易导致传播过程中的控制缺失.在原来的校园网络中,学校还可以通过监管网站对信息源进行一定程度上的控制,但是手机短信、微博及手机博客的传播载体是手机,只要是开通了手机网络功能的手机,都是不受约束的个体,而传播过程中的每一个人都扮演着传播者和接收者的双重角色.这种传播和接收平等的地位,在实现了信息传播即时互动的同时,也意味着传统传播中意见领袖的角色弱化.
意见领袖（opinion leader,也称舆论领袖）是指在信息传递和人际互动过程中少数具有影响力、活动力,既非选举产生又无名号的人.美国传播学者卡茨与拉扎斯菲尔德认为,意见领袖是某个群体关系的轴心.二级传播理论指出：人际关系是影响传媒和受众间互动关系的重要变量,它往往处在传媒和受众之间,传播的过程通常是大众传媒的意见从广播和印刷媒介流向受众中的意见领袖,再由意见领袖二次传播给受众人群中不太活跃的人.因此从这个意义上来说,意见领袖既是传播过程中的受众,同时又是传播者.
面对手机这个新的传播载体,高校思想政治教育工作者,尤其是广大的一线辅导员老师,应当努力成为学生的意见领袖.在思想政治教育过程中,尤其是面对如此纷繁复杂的信息传播环境,学生所推崇的意见领袖的作用是不可估量的.因此,在高校思想政治教育过程中,辅导员要成为大学生中的意见领袖,对学生展开一对一的交流沟通工作,本着尊重、爱护和关心的精神,采取平等的原则,与他们交友、谈心.要学会使用他们习惯的谈话技巧和语言表达方式,与学生意见领袖构建良师益友的关系,在交往过程中摸清他们的思想脉搏,掌握更多的第一手资料.这种在平等、融洽的心理氛围中进行的教育,容易在潜移默化中收到“润物细无声”的成效.因而我们对通过沟通发现的问题,要及时进行认真分析与研究,并将其统一到提高大学生思想政治教育水平的共同的目标上来加以重视、沟通,并化解矛盾,通过教育传播和辅导员意见领袖的共同作用,形成大学校园信息传播中的主流意见,将符合各方利益的“意识流”作用放大,从而使其对大学生产生积极的引导作用.
责任编辑：曾维平
大学生方面在职研究生毕业论文范文,与手机传播2016年第10期相关新闻传播本科论文参考文献：
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