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小学英语教育有关论文范文,与中国小学英语教育综述反思相关毕业论文格式
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已经过了几年,英语教育的发展速度快,上海的小学英语教育水平也可能已有了很大的提高,但通过最新调查可以发现我国大多数地区小学英语教育水平还是没有达到要求,甚至水平很低,只是根据国家的政策所做的一个表面功夫.桂诗春教授（1992）18几年前就对“外语要从小学起”提出了质疑,认为“‘外语要从小学起’或‘外语学习越早越好’这一类说法从理论到实践都没有充分的依据,充其量也只是一个未经证实的假设,不能作为教育决策的依据”[5]（p:54）.胡明扬先生(2002)认为,“如果小学外语教学的师资问题解决不了,让一些自己的英语都没学好,发音全是中国腔的老师去教小学生,一旦养成习惯,将来再改就比登天还难,还不如不学”[6](p:9).作为英语专业的学生,许多英语基础没有打好的同学体会尤其深刻.如果一开始所学习的发音就是错误的,等习惯养成后再去改是非常困难
小学英语教育有关论文范文
鉴于老师要利用关键期早点开始教第二语言的结论,世界上也有很多多家开始了小学阶段就开始二语教学的尝试.但纵观国际小学外语教学,到目前为止,国外发达国家小学外语的普及率并不高（1996年美国小学开设外语的学校仅为22%,澳大利亚和日本目前为止也没把外语当成必修科目或只是当做一门拓展课程来学习）.正如辛格尔顿的实验表明的“不具备双语制环境的外语教学没有你要提早进行”[5](p:53).
具体放在中国的小学英语教育里来说,目前还有很多地区特别是农村和贫困地区并不具备小学开设英语课程的条件.如果只是为了应付国家的政策和考试而强制开始的话,不仅是教学资源的浪费,关键是对学生的不负责任,错误或不合格的基础学习会给学生以后的英语学习埋下恶果.因此,在不具备条件的地区,不应强制要求开设小学英语课程.对于经济发达、教育水平高的地区或学校,可以开设小学英语课程.但中国目前的英语教育还有很多不足,我国可以借鉴其他发达国家好的外语教育方法.比如：美国的外语师资培训模式及相关政策,在美国,学生可以自由选择自己感兴趣或需要的第二语言进行学习,课堂以学生为中心,教学中大量运用实物材料等.在澳大利亚,外语教师水平都是大学本科以上学历,并有教师资格证书；除课堂外,教师会带领学生到中国城或中国餐馆参观,每周有一节中文阅读课.在中国,虽然没有像“中国城”那样的外语学习条件,但老师可以多介绍外国文化,营造好的英语学习氛围.
总之,小学英语教育关系到学生的整个学习生涯,国家及教育界人士对其重要性应给予重视.对于知否该在小学开设英语课程及如何开设都应该经过慎重的考虑.
参考文献：
[1]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M]上海：上海外语教育出版社,2004.
[2]Larsen-Freeman,Diane,andMichaelH.Long.AnIntroductiontoSecondLanguageAcquisitionResearch[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.
[3]CookV.SecondLanguageLearningandLanguageTeaching[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000.
[4]束定芳,励哲蔚,张逸岗.上海市小学英语教学情况的调查与思考[M].外语界,2003（3）：54-62.
[5]桂诗春.“外语要从小学学起”质疑[J].外语教学与研究,1992（4）:52-54.
[6]胡明扬.外语学习和教学往事谈[J].外国语,2002（5）：2-9.
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