论文网
关于行政学方面论文范文素材,与教育行政学三十年:回顾与前瞻相关论文摘要怎么写
本论文是一篇关于行政学方面论文摘要怎么写,关于教育行政学三十年:回顾与前瞻相关毕业论文范文。免费优秀的关于行政学及教育行政及教育管理学方面论文范文资料,适合行政学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
#30340;《教育行政学》专著中往往采用写实的方法,精描细写,全面而翔实地对其进行罗列说明,并设多篇章分别介绍,如：“教育行政体制”、“教育行政机构”、“教育财政”、“教学内容行政”、“教育行政机关人事制度”、“学校教育制度”等.我们的《教育行政学》显然成了教育行政机构设置和功能说明书,或者是教育行政工作知识大全,一册在手,万事无忧.倘若你要细翻我们近百部教育行政学著作,你会惊诧于纷繁成果之“雷同”.“雷同”也者,“英雄所见略同”也.这些现象似乎已经证明我们教育行政学研究存在的问题,我们过多关注特殊组织的知识性描述而忽略了用一般组织理论对教育行政组织进行应用性研究.重思辨研究轻实证研究教育行政学在学科初创阶段,前辈们通过资料收集整理,翻译借鉴,研史考据,为学科体系的建构做出了开拓性和奠基性工作.这一阶段的研究多属于思辨性研究,这是研究本身所处阶段使然,无可厚非,毋庸置疑的.但随着研究的深入,研究范式并没有随之变化,思辨性研究依然重于实证性研究与实地研究.究其原因这与思辨研究自身所具有的特点分不开的.思辨研究多采用描述概括的方式进行的.一是从资料来源看,大部分资料都是通过对他人研究成果、政策法规、管理准则、新闻宣传等进行收集整理间接获得的；二是从研究者活动空间看,绝大部分研究者都是坐在书房或在图书馆里,通过书海寻觅或在网络中畅游展开的；三是从研究成果性质看,思辨研究大多是感想式的、思考性的、追问式的、主张型的或指示性的,其观点和论证有失严谨、科学,甚至有些武断之嫌；四是从研究成果实效性看,思辨研究成果不具有操作性,对实际工作很难产生直接的指导作用.鉴于以上特点,思辨研究是一种低成本易操作的研究方式,在没有严格标准验证研究成果的当下,这种研究方式依然广泛采用.纵观三十年的教育行政学研究,大多属于这种单一思辨性研究,相对而言,缺乏科学严密、逻辑实证的程序性研究和实地研究.
三、教育行政学研究未来展望
教育行政学研究从学科恢复重建到走向成熟已经取得较大成就,在此基础上,我们根据教育行政学学科的内在特点结合当今时代的要求展望教育行政学研究未来发展走向.
(一)在研究目的上.教育行政学研究将注重理论和实践探索
我们的教育行政学研究虽说已走过30年,由于起步较晚,研究的理论水平还不高,与发达国家的教育行政学研究相比还有很大的差距,甚至落后于台湾香港地区,理论研究滞后于我国教育事业发展的实际需求,在众多学科之林中还没有取得其应有的地位.摆在教育行政学研究者面前的首要任务就是要提升教育行政学研究的理论品位,创建具有中国特色的教育行政学理论体系.
首先,要依托行政学理论提高教育行政学理论品位.教育行政学是行政学的一门应用分支学科,上世纪初,随着教育日受各国重视,教育行政学才从行政学中分化出来.行政学与教育行政学虽说有从属关系,但必定存有差别.那么行政学的理论是否适用于教育行政学呢对于这个问题,仁者见仁智者见智,答案尚存争议,但是笔者认为从组织学角度来看,教育组织与其他组织彼此大同小异,不存在质的差别,所以行政学理论可以运用到教育行政实践中去,并可以根据教育行政活动本身特点将其发展为教育行政学理论.
其次,要善于及时吸收当今企业界先进管理理念与经验完善教育行政理论体系.各大中小企业是管理理论应用的试验场,更是新的管理理论生成与创新的沃土,许多优秀的经典管理理论都来自于企业管理实践.譬如开启行为科学理论时期序幕的霍桑试验,该实验得出的结论推翻了科学管理所认定的事实：只有金钱的鼓励、物质条件的改善才是提高效率的不二法门.提出社会与心理因素才是影响组织工作绩效的最重要因素.77年后的今天,发生在全球生产规模最大、生产技术最先进、物质生活待遇尚好的富士康企业的连续12起跳楼自杀事件,不仅再次验证了这一结论,还引发行政学者对组织成员心理及其社会关系的关注与研究,并对其在新的社会环境条件下再反思,同时对教育行政理论体系的进一步完善起到积极的促进作用.
再次,要深入教育行政各级各类部门和单位进行调查研究和实践探索,针对教育行政组织运行中的实际问题提出符合教育行政自身特点的管理理念和操作规程.教育行政是有别于其他行政的特殊行政,之所以特别是因为它的服务对象是处在发展中的人和为他们健康成长提供服务的教师和教辅人员.俗话说教育事关百年育人大计、事关学生的身心健康成长、事关国家民族之未来.教育投入与产出周期长、投入大见效慢,不是一种理想主义和英雄主义事业,教育事业本身的这些特点就决定了教育行政与其他行政之间存有差别.教育行政学研究需要根据教育自身特点进行实践探索与理论探索,为理性化、人性化行政提供学术支持,教育行政学研究在理论与实践两个层面上需要做的更多的将是理论创新和教育行政方式创新.
(二)在研究方法上,教育行政学研究将更关注研究范式和方法论的讨论与运用
教育行政学在恢复与重建时期,大多数学者对教育行政学的研究范式和研究方法论探讨时.只是在论著中对文献法、调查法、访谈法和问卷法、比较研究法和实验法等具体的研究方法进行一般性的说明和介绍,对其研究范式和研究方法论没有给予充分的重视.而教育管理学的研究者们发现,将具体的研究方法分门别类地整理后即可抽象出其背后更高层次的研究范式和方法论.
从研究范式来看,研究范式是对研究方法的进一步抽象,它对具体的研究方法的选择与运用有着直接的影响.有学者提出,我国的教育管理学有两种研究范式：思辨研究与实证研究.实证范式是西方教育管理学研究的主导范式,而思辨范式是我国教育管理学研究的主导范式.还有学者认为,教育管理学的研究范式有三种基本类型：思辨研究、实证研究和实地研究.其他学者对西方的范式方法论进行研究后认为,教育管理学的研究范式包括现象学范式、解释学范式、批判主义范式、建构主义范式和符号互动范式.
| 有关论文范文主题研究: | 关于行政学的论文范文集 | 大学生适用: | 自考论文、学年论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 90 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文小结 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
从方法论体系来看,有学者认为,教育管理研究的方法论体系应分为方法论、研究方式和方法技术三个层次；也有学者在对西方元范式方法论、一般范式方法论和方法范式方法论评析的基础上重构了新范式方法论,把这种新范式方法论分为研究方法的哲学基础、研究范式和研究方法三个层次,分析了这种方法论三个层次之间的关系,并对这种方法论的运用进行了研究.
综上,教育管理学研究者们对研究范式和方法论已经关注并取得初步成就,随着这方面研究不断深入,教育行政学研究也会将其关注点转向研究范式和方法论研究,并以此指导教育行政学研究领域的研究范式与方法的选择与运用.
(三)在研究内容上,教育行政学研究将更关注教育行政活动过程本身
在研究内容上,教育行政学研究在前期阶段过多关注以中央和地方行政为主轴的宏观政策、法律法规、教育规划、教育财政、教育体制、教育督导、教育评价、教育人事以及教育设施等内容,很少关注教育行政过程本身的规律与现象.实质上,教育行政学要研究的对象与问题均在教育行政活动过程之中,它们相互作用、交互出现.为了便于讨论,我们给教育行政活动过程作如下界定：教育行政活动过程是指教育行政机关依法对其管辖的
关于行政学方面论文范文素材
关于行政学方面论文范文素材,与教育行政学三十年:回顾与前瞻相关论文摘要怎么写参考文献资料：