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质,而且在成长过程中“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”.人类社会的发展,最终目的是实现人的自由而全面的发展.然而,当今社会中功利主义思潮重新抬头,引导人们不是从教育中获得陶冶、获得智慧、获得理性,而是引导人们利用教育追名逐利.在这种形势下,重新审视全人教育理论,研究如何在遵循教育规律和成长规律的前提下,积极推进素质教育,无疑对高校思想政治教育具有重要意义.3.咨询发展模式――方法模式.咨询一词从字面上解释是建议、忠告,有咨商和给人以指导帮助之意.咨询发展模式的构想可以溯源至主体间性理论.主体间性一词肇始于胡塞尔的《笛卡尔的沉思》,他认为主体间性是一种在各个主体之间存在的“共同性”或“共通性”.主体间性理论是与主客体理论对应而言的.主客体理论强调向学生灌输特定的道德原则和规范,突出单向性和强制性,忽视师生之间的交流和沟通,造成了教育者与学生相互分离、彼此对抗、交往表层化等不良后果；主体间性理论作为哲学现展的一个新内容,强调教育者与受教育者之间地位平等、关系协调,克服了传统高校学生工作模式中的占有性个人主体性,而是体现为交互主体间性,师生之间对话沟通,达到共识、共享和共进.美国联邦教育部调查显示：“高质量的咨询服务可以对孩子的幸福产生长期影响,可以促进学生的学业成就,能够帮助满足学生心理健康的需要,在提高学生成绩、加强班级团结、强化老师管理班级能力等方面也有积极作用.”［6］咨询发展模式具有早期性、个性化、服务性、实用性、专业性和连续性的特点.对于我国高校而言,咨询应当涵盖权益保障咨询、职业生涯咨询、学生事务咨询、心理健康咨询、学业发展咨询和经济扶助咨询六个方面,在载体上的运用则应该包括网络咨询、咨询、专栏咨询和面谈咨询等.高校思想政治教育是教育者与受教育者之间开展事务相通、精神交流、心灵对话的活动,教育者或受教育者任何一方的主体性都不应当处于绝对优势的地位,而应当共同发挥其能动性、主动性和创造性.而这一点也与咨询理论相互契合.因而,咨询发展模式无疑为高校思想政治教育提供了新的哲学范式和方法论.
4.社会支持模式――环境模式.人的发展是教育和环境相互作用的结果,其中环境对人的发展起重要作用.思想政治教育环境是指影响人的思想品德形成和发展,影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和.思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的要素之一,是思想政治教育系统的外部条件,一定的思想政治教育总是与一定的环境联系在一起并形成互动.在现代社会,环境的多维性、复杂性和开放性进一步增强,环境影响的功能正在不断强化.对于高校思想政治教育来说,家庭、传媒和社会是三个最具影响力的环境.首先,家庭教育是社会支持模式的重要环节.日本的“母亲读书会”、家长―教师协会等都是家庭教育支持高等教育的突出例子.《美国教育部2001―2005年教育战略规划》中明确规定所有家庭和社区均充分参与到与学校分担责任的伙伴关系中来,共同支持学生的成长.其次,传媒担负着社会支持的重要功能.在现代社会,媒体应当在传媒与宣传、交流与沟通、教育与引导、示范与榜样、娱乐与审美等五个方面担负起对大学生思想政治教育的功能与责任.最后,社会是大学生思想政治教育社会支持模式的关键环境.社会各界应当通过公民体验教育、军事训练、社会服务、纪念性活动和模范进校园等活动辅助大学生思想政治教育工作.思想政治教育环境对高校思想政治教育具有强化、导向和感染功能,积极探索社会支持模式,对加强大学生思想政治教育实效性有十分重要的意义.
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参考文献：
［1］孙强.大学生思想政治教育“TRSPCL”工作模式探讨［J］.扬州大学学报（高教研究版）,2005,（2）.
［2］杨鑫铨,洪源渤,李明,等.以人为本：建立新型的四位一体的大学生思想政治教育模式［J］.湖南社会科学,2005,（2）.
［3］程桃英,刘昌慧.高校思想政治教育参与式管理模式探析［J］.湖北中医学院学报,2004,（3）.
［4］韩迎春,王建新.建构主体性思想政治教育模式［J］.理论探讨,2005,（4）.
［5］冯惠民.当前高校思想政治教育模式的探讨［J］.浙江树人大学学报,2005,（3）.
［6］康州教育部.综合性学校咨询――综合性学校咨询项目发展指南［R］.（prehensiveSchoolCounselingAGuidetoComprehensiveSchoolCounselingProgramDevelopment）.美国康州教育部,2008.
OnSubjectsFeaturesand
ModeInnovationofCollegeIdeologicalandPoliticalEducation
SHENGYun
(DongbeiUniversityofFinanceandEconomics,Dalian116025,China)
Abstract:Inrecentyears,withthedevelopmentofeconomicsociety,thedeepeningofhighereducationsystemsandthechangeofdomesticandinternationalenvironment,collegestudents,asthesubjectsofideologicalandpoliticaleducation,haveshownsomenewcharacteristics.Thethesisstudiestenfeaturesrelatedtocollegestudentgrowth,andonbasisofoutliningthepathsoftoptenevolutionofcollegestudentfeatureswhilestartingwiththedrawbacksofcurrenteducationmode,exploresthemodeinnovationofcollegeideologicalandpoliticaleducationfromfouraspectsofsystem,target,methodandenvironment.
Keywords:ideologicalandpoliticaleducation；featuresofsubjects；toptenevolution；modeinnovation
（责任编辑：杨全山）
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