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自主学习有关论文范文资料,与地理课程实施中学生自主学习相关论文摘要怎么写

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;形式要灵活多样、巧妙新奇；语言要简洁精练、生动形象.在地理教学中用一些悬而未解的问题导入新课,如果难易适当,就可以激发学生的求知欲,使学生主动去推测、想象、分析,达到培养其思维能力、发展其智力的目的.

2.给学生提供自主学习的时间和互相讨论的机会

学生在学习活动中的主体参与是自主学习的基本特征.在教学活动中,要引导全体学生积极参与,给

自主学习有关论文范文资料每个学生提供思考问题的时间和发言讨论、展示自我的机会.在此基础上充分调动他们的积极性,经常给他们分组讨论的机会,不仅能使课堂充满活力,也能使学生的主动思考、分析和解决问题的能力得到提高.

3.创设各种情境,引导和启发学生自主学习.

“创设情景,激发学生自主学习”就是创设与地理学教学内容或目标相适应的符合学生年龄特点和认知心理的自学情景,充分调动学生智力和非智力因素,使它们协同作用、和谐发展.

（1）运用新异刺激,唤起注意.一般指利用与新教学内容有关的谜语、诗词、笑话、游戏、名人佚事、民族风情、千奇百怪的地理现象等.例如,在“时区与日界线”的教学中,用这样一个小故事引出新课：“有位孕妇在一艘海轮上生了一对双胞胎女婴,论年龄妹妹却比姐姐大了一岁,这是为什么?”为了解释这个反常现象,学生就会集中精力去学习时区和日界线的有关知识.

（2）把地理学知识与真实的生活情境联系在一起.学生并不是空着脑袋走进教室的,在日常生活中和以往的学习中,他们己经形成了丰富的经验,向学生展示生活问题的原型,能激起学生试图解决的欲望.例如,在讲地球的圈层结构时,就可以结合实际导入,设问“大家在平时吃鸡蛋时有没有注意到鸡蛋分几层?大家平时又是怎么挑西瓜的呢?啄木鸟又是怎么给树看病的呢”.从学生熟知的生活实例入手,亲近自然,激发学生主动参与的意识.

（3）用问题引导学生自主学习.问题是引起思维的第一步,它能激起学生的认知意识,使学生的求知欲由潜在状态转为活跃状态,从而产生探索的渴望与热情,有效地调动学生学习的主动性.如在讲授地中海式气候这一内容时,可以设计以下问题：①地中海地区的气候特征是什么?②为什么称它为地中海式气候?③形成这种气候的原因是什么?④世界上地中海式气候类型的分布有什么规律?通过一系列问题,就把地中海气候的特征、形成原因、分布地区以及分布规律揭示出来.这是利用青年学生思维活跃、好奇心强等特点而采用的问题法.

（4）建立和谐民主的师生关系,有效地创设民主、平等、自由、宽容、和谐的学习氛围.良好的学习气氛是自主学习发生的必要条件,它能增强学生战胜困难的信心和大胆探索、勇于发现的勇气.在学习过程中,给学生自由发挥的空间,并在学生提出问题和解决一些问题后给予鼓励,增强他们继续自主学习的信心.

（二）自主学习的一般模式.

自主学习能力只能在自主学习的实践活动中才能形成和发展.通过对自主学习理论的梳理和实践的调查研究,初步形成了自主学习的一般模式：“激发兴趣―提出问题―学生自主学习―创设情境,让学生分组讨论―学生发言,教师点拨―归纳总结,做出评价”.