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不断完善音乐课程资源开发与利用的理论与实践研究,从而促进新课程改革的深入与学生的发展.

大力开发音乐校本课程,不仅使民族民间音乐文化得到了发展,更是国家课程与地方课程的补充、延伸和完善,挖掘它的教育资源已经成为音乐教育改革的发展趋势.而不同的地方有不同的文化特色、风土人情,因此音乐校本课程的开发应注重地方特色,才能弥补国家课程的空缺,加强教育和地方的联系.地方音乐课程资源的开发应用有大量的工作可以做,需要不断地完善.“国家兴亡,匹夫有责”,传承与弘扬家乡的优秀音乐文化史生长在中国这片沃土上的人们的义务与职责.民族文化的传承与弘扬要从我做起,从小做起,从素质教育抓起,只有这样才能达到以点带面地普及.面向21世纪,中小学音乐课程改革涉及的问题还很多,只要我们认真领会和贯彻音乐课程的新理念,不断探索、总结音乐课改实验的规律和经验,经过全体音乐教育工作者的不懈努力,我国的音乐课程改革实验工作必将取得丰硕的成果.

参考资料：

[1]《教育研究科学方法》孟庆茂主编,2001年7月.

[2]《音乐课程标准解读》王国安、吴斌著《走进新课程丛书》

[3]《音乐教育科学研究方法》马达编著,高等教育新视野丛书,2005年2月

[4]《音乐学科教育学》曹理主编,北京师范大学出版社,2000年12月

[5]《课程资源的理论构想》吴刚平主编,教育研究,2001年9月

[6]《中央音乐学院音乐教育系硕士论文集》,中央音乐学院出版社,2009年11月

[7]《宁夏回族文化艺术博览》杨玉经主编,宁夏人民出版社,2008年10月

[8]《宁夏宗教音乐》靳宗伟、刘同生主编,中国文联出版社,2002年9月

[9]《曹理音乐教育文集》曹理著,上海音乐出版社,2009年8月

[10]《中国学校音乐教育》马达著,上海教育出版社,2002年12月

[11]《教学论》李秉德主编,北京人民教育出版社

宁夏地方音乐校本课程开发参考属性评定
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