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摘要：农民科技培训是农业产业化进程中从传统农业向现代农业转变的重要途径.以对陕西省猕猴桃主产区948个种植户的调查数据为基础,利用有序Logit回归模型构建实证检验模型,探讨影响农民科技培训需求意愿的因素.研究结果显示,农户是否寻求合作社科技支持、采用新技术和新品种的行为、培训对增产增收的效果和政府惠农政策对培训需求的影响较为显著.这说明,除了以往学者研究的农户个体特征和家庭资本特征外,农民合作社、农户对农业科技的态度和政府惠农政策也是影响农民科技培训需求意愿的显著性因素.

关键词：农业产业化；农业科学技术；培训需求意愿；合作社；有序Logit模型

中图分类号：F306.2；G725文献标识码：A文章编号：1009-9107（2014）05-0072-06

一、问题的提出

党的十八届三中全会关于全面深化改革决定中“健全城乡发展一体化体制”,“让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果”的论述,是新时期“三农”理论的丰富和发展,对维护农民平等权益和社会主义新农村建设有巨大推动作用.农业产业化发展模式是城乡发展一体化体制和农业现代化的必然选择,也是解决“三农”问题的首要途径.现代化国家的经验表明,一国或一个区域的经济发展往往是由主导产业的高速发展带动起来的[1].“十二五”期间国家积极推进农业产业化,鼓励和支持优势产区集中发展大宗农产品,并通过农业科技培训提高农村劳动力素质水平,使农业劳动力的科技文化素质与农业产业化水平相适应.陕西秦岭是世界猕猴桃的原产地和最适宜栽植区之一,具有发展猕猴桃产业的独特资源优势.陕西省的猕猴桃种植已经过了30多年的发展,不仅具有较好的产业基础,也形成了一定的规模.随着国际国内市场需求量的大幅增加和猕猴桃价格的日益上涨,其种植面积连年增长.2011年陕西猕猴桃种植面积90.9万亩,产量62.9万吨,种植面积和产量分别占全国的45%和60%,猕猴桃产区果农人均猕猴桃纯收入高达7000元.2012年,猕猴桃面积超过100万亩,总产达80万吨,分别占到全国的55%和70%,两项指标均占全球的1/3以上.猕猴桃产业已经成为秦岭北麓眉县、周至等县域发展的主导产业[2].农业产业化发展是建立在科学技术被广泛应用基础上的现代农业生产经营方式,通过农民科技培训,推广与应用农业科学技术是农业产业化的主要支撑力量.为了使围绕区域主导产业开展的农业科技培训工作落到实处,必须弄清楚农民科技培训的需求意愿.

农业科技学术论文撰写与发表
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二、文献回顾和理论框架

（一）文献回顾

农业产业化是指随着科技进步以及农业市场化和社会化的发展,在农业生产经营过程中,农户与有关利益各方为获取规模经济效益,自愿采用一定的组织形式进行联合从而实现一体化经营的过程[3].发展农业产业化经营,是深化农村改革的必然结果,而农民科技培训是实现现代农业技术与传统农业生产连接的纽带.

国外关于农民培训的研究大都是与科学技术、农业经济、教育与社会发展等相关学科的研究相结合.DavidJ.Spielman[4]从区域农业发展体系的视角认为农民培训不仅仅可以提升农村人力资本,而且在传递和接受新技术、新产品、新的组织文化和行为的过程中有重要作用.AchimSpiller,JulianVoss[5]对德国农民的培训需求进行评价,通过模型分析发现农民对于教育培训的花费、机会成本、对供给的评价等因素影响农民培训的市场需求.国内自1999年北京大学林毅夫教授在理论界正式提出“新农村运动”概念后,对农民培训的研究便层出不穷.其中针对农民科技培训意愿的实证研究主要有,农户的培训需求受到农户个体和家庭特征如性别、年龄、文化程度、是否为村干部、家庭收入水平等,农户对农业技术的选择、政府偏好以及农户风险偏好程度多因素的影响[6,7].刘芳[8]运用PASWModeler数据挖掘,从农民的需求情况、参与情况、认知情况等方面得出农民对农业科技培训的有效需求不足.马启云[9]的以需求为导向的新型农民科技培训基于农户视角以辽宁省为例进行实证分析,研究表明农民个人因素、家庭因素和行为习惯等影响农民农业科技培训的意愿.此外,杨锦绣等[10]从政府和农民两个层面剖析农民培训的供需均衡,建议政府依据经济规律配置培训要素.

综合现有研究可以发现,国内关于农民科技培训需求意愿影响因素的研究集中在以下几个方面：一是农民的个体特征；二是农民的家庭特征；三是农户行为选择因素.而从农业产业化发展视角研究农业科技培训需求意愿的文献却鲜见,忽略了现今的农业科技培训是在农业产业化发展的大背景下进行的.本文在借鉴已有研究成果的基础上,试图从农业产业化发展影响农业科技培训的途径展开理论分析,采用陕西省猕猴桃主产区农业科技培训的调查数据,构建农业科技培训需求的有序Logit回归模型,探究农业产业化发展视角下影响农民科技培训需求意愿的因素.以期对现有相关研究的不足稍有弥补,并为农民培训在我国的发展和完善提供一定的借鉴.

（二）理论框架

农业产业化发展对农业科技培训的影响主要有两个途径：一是农业产业化经营的组织模式.在传统的“公司+农户”模式存在着明显缺陷的实践基础上,“合作社（公司）+农户”和“龙头企业+合作社+农户”成为农业产业化的主要组织模式[1113].可见,农民合作社有联结农户和市场的纽带作用,是产业化发展的中介组织.农业产业化经营的发展过程就是发展农业合作组织的过程[14].党的十七大报告中明确指示,发展农业专业合作组织支持农业产业化经营.而以产业化需求为导向的合作社的发展为农业科技培训提供了良好的契机和平台[15].二是农业产业化的发展是以农业科学技术的有效推广、应用以及高素质的农业劳动者为支撑

关于农业科技方面论文范文集0340;.相对于工业技术,农业科技的见效周期长.无论是优良品种的选育、新栽培技术的推广还是新的肥料、农药、生长激素的使用都需要较长的周期[16]；从公共经济学的研究视角分析,农业科技的外部性特征也使其具有了公共产品属性[17].因此,政府公共部门的参与、介入是促进农业技术进步的主要制度安排[18].农业产业化集农工商一体化经营方式要求农民须集生产者、管理者和经营者于一身,成为“有文化”、“懂技术”、“会经营”的产业化高素质劳动力.在改造传统农业的同时改变农民旧的理念,使其能够主动接受新技术、新品种的推广和应用.依据Schultz和Popkin“理性小农”假设（舒尔茨-波普金命题）：小农或农户是有理性动机的行为个体,是“一个在权衡长、短期利益之后,为追求最大利益而做出合理生产抉择的理性经济人”[19].改造传统农业的出路就在于寻找一些新的、廉价的现代农业生产要素和创造外部条件.一旦合理成本下的投入能够确保在现有价格水平上获得利润,农户便会积极选择符合成本约束下各类现代技术要素的投入[20].通过对已有研究的分析和思考,提出以下研究假说：

1.合作社在产前、产中、产后等环节实现资金、技术、信息等互助合作的过程,使农户逐渐体会到农业产业化发展对传统农业生产、经营方式的改造.合作社社员和在农业生产过程中能够主动求助合作社的农户,会表现出更主动的科技培训意愿.

2.农户对现代农业生产要素的需求程度与农业科技培训需求意愿呈正相关关系,农户采用农业新设备、新品种、新技术的态度越积极,其农业科技培训的需求程度越高.

3.政府对农业产业和农产品的公共政策与农业科技培训需求意愿呈正相关关系,国家的惠农政策比如建立主产区与主销区之间的利益协调机制、科技入户工程、良种直补等能够有力地推动农民

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