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关于思想政治论文范文检索,与试析道德叙事在高职院校思想政治教育教学中的运用价值相关论文摘要

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805;分参与进来.其具体操作程序为,首先,学生利用多种途径收集符合社会主流价值观或是具体积极教育意义的道德故事；其次,从中筛选出具有典型意义的道德故事,体验故事中的情感态度和价值观的冲突,在体验的基础上,教师引导学生积极发掘自身存在的道德认知和道德行为上的倾向性,并对不良倾向及时予以指导纠正；最后,学生在教师的指导下对叙事内容作深入思考,深化道德认知,形成相对稳定的自我人生价值观和道德行为倾向.

三、结语

在强调素质教育的背景下,道德叙事契合了以人为本的素质教育理念.道德叙事在思想政治教学的运用,不但丰富了德育的教学方法,而且极大地激发学生的学习兴趣.道德叙事作为德育范式中一种,在教学实践中不可能一劳永逸,只有各种教育方法相互结合,从各方面培养学生的道德认知并鼓励学生的道德实践,才能有效地实现思想政治教育教学的目标.

参考文献

[1]农克锋.浅谈道德叙事在高校思想政治教育教学中的运用[J].传承（学术理论版）,2010（9）.

[2]王龙华.叙事在高校学生思想政治教育工作中的作用[J].科技信息,2011（22）.

[3]毛玲.道德叙事在独立学院政治理论课教学中的应用[J].教育与职业,2012（20）.

[4]曾秀兰.道德叙事的教育价值及教学运用――以《思想道