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20307;地说是教师人格的影响力）又是如此的重要和强大,那么该如何发挥教师的示范作用呢?

第一,亲师信师.《学记》中提到：“夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也.”意识是说师生之间的关系融洽、平等才能让学生信服教师所说、所行,即使以后.离开了师长,也不会背信弃义.《颜氏家训》中也提到：“夫同言而信,信其所亲,同令而行,行其所服.”意思是说,关系亲密的人所说的话,人们容易相信,所钦佩的人发出指令,人们更愿意接受.这些在告诉我们想让学生接受教师所说的、信服教师首先要与学生之间建立良好的师生关系.由于中专学生年龄的特点,他们更重视自身是否受到尊重,自己与老师之间是否真正的平等,只有平等、受到尊重他们才有可能与教师之间建立良好的师生关系.当然,这种良好的师生关系体现在课堂和课下两个方面.课堂上,是师生关系,教师要用自身过硬的专业素质让学生信服,用平等的姿态聆听学生的见解.在课下是朋友关系,与朋友之间可以谈论很多话题.在实践过程中,教师与学生是师徒关系,亲身示范引导学生掌握技能,更让学生感受到指导教师对于自己的认真与负责任.学生自然会在潜移默化中受到影响.

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第二,提升自身素养.这里所提到的素养有很多方面,比如对待人生的态度、对待工作的态度、专业素养.中专教师至少要掌握一门技能,才能完成自己在中专学校的教学重任.如果不具备这样过硬的专业素养,则无法在实践指导中信服学生.在中专学生中,不难看到很多这样的例子,有一些学生会因为对专业教师专业技能的佩服从而激发他们提升自己专业技能的渴望和信心.同时,教师也应该对于自己的职业出自内心的热爱.对于中专教师来说,教书育人是自己人生的职业发展规划,是自己人生价值实现的地方.只有热爱职业,才有可能从内在驱动自己去实现上面我们提到的专业技能的精通、教育理论知识的精通、教学方法的创新.可以想象,当一个老师热爱自己的职业并以自己的职业为荣时,会体现在教学生活的各个细节之中.例如,备课、上课、指导学生、管理学生就会成为快乐的事,课堂中与学生的交流就是幸福的事情,课堂之外与学生交往就是乐事,老师每天都带着幸福、快乐的情绪与学生交往,学生自然会感受到这种积极的情绪.同时,对于职业的热爱,更实在最真实的例子,引导学生热爱自己的职业,思考自己的职业发展和规划.苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所言：“只有人格才能够影响到人格的发展和规定,只有性格才能养成性格.正如另外,教师应该关注自己的一言一行.中专学生本身有自己年龄的特点,有些学生更是行为习惯没有养成、纪律规则意识薄弱.对于这部分学生来说,教师的身教远远胜于言教,教师就是身边最真实的一面旗帜.所以教师要自己规范自己的行为,言行一致、遵守规章制度、严于律己,潜移默化地影响学生形成良好的行为习惯,促进中专教育目标的实现和学生品质的形成,实现中专学校的教育目标――道德品质良好、有敬业奉献精神的有中等专业知识和技能的高素质劳动者和技能型人才.

四、结语

教师的一言一行时时刻刻都在影响着学生.中专学校的教师自身的行为对中职生品德的影响意义是长期的、深远的,潜移默化地影响着他们的品德形成与发展、对于自己职业的规划.中职教师只有不断提高自己的师德修养水平和专业素养,以身作则,才能构建新型和谐平等的师生关系,对学生产生示范效应,实现教师对中专生成长的积极影响.

参考文献：