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大学生类有关论文范文检索,与少数民族大学生意识形态安全的教育意蕴相关毕业论文提纲
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（四）高校对少数民族大学生意识形态安全教育的淡化
在市场经济快速发展的背景下,高校往往对科研、教学、办学规模等硬件格外注重,而对意识形态安全等软件教育则显得相对淡薄.对少数民族大学生这群有着特殊民族文化背景的群体也等同于汉族大学生一样对待,未能突显出教育个性.在西方敌对势力以各种形式攻占高校宣传舆论阵地,毒化少数民族大学生思想意识形态的时候,极少数高校干部群众未能认清形势,未能采取及时有效的教育措施,使得少数民族大学生意识形态安全教育领域出现漏洞,使非主流意识渗透有隙可乘.如在新疆有一说法,“新疆大学稳定了,乌鲁木齐就稳定了,全疆也就稳定了；新疆大学出问题,乌鲁木齐就会不稳定,全疆也就不稳定,因此新疆大学高度重视少数民族大学生意识形态安全的教育与管理.据统计,先后同‘伊扎布特’组织进行了5次大的较量,彻底摧毁了其在学校的组织网络,遏制了其在学校的发展蔓延势头”.这从另一侧面反映了高校加强对少数民族大学生意识形态安全教育的重要性与紧迫性.
三、加强少数民族大学生意识形态安全教育的对策建议
意识形态安全教育直接决定了高校教育的成败,也极大地影响着少数民族大学生的“颜色”.加强少数民族大学生意识形态安全教育是一个长期的过程,需要党和政府及其他主体联动构建.形成系统的教育格局.
（一）培育公民意识.增强少数民族大学生的国家认同
公民意识是社会意识形态的重要内容.加强少数民族大学生公民意识教育,对增强他们的国家认同感,促进民族团结具有基础性意义.因此.一方面应坚持马克思主义中国化理论统领意识形态发展,用这一科学理论来统领意识形态的教育.武装少数民族大学生头脑,强化对主流意识形态、社会主义制度的认同.另一方面要通过党的民族政策方针、民族团结理论及“四个认同”和“三个离不开”思想教化少数民族大学生的公民意识；把公民意识与一些少数民族大学生喜闻乐见的实践活动相结合起来,如在“民族团结教育活动月”、“优秀民族文化展示”等活动中进行理论灌输,使他们接受和强化公民意识与公民精神.
（二）推进社会主义核心价值体系建设.增强少数民族大学生主流意识形态认同
意识形态的特殊性决定了掌握意识形态主导权的重要性.胡锦涛同志在党的十八大报告中明确提出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向.要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识.”基于此,高校必须大力弘扬社会主义核心价值观.增强少数民族大学生主流意识形态的认同,打牢少数民族大学生共同的思想基础,以增强他们对国家与民族的认同,形成社会建设的凝聚力,促进和巩固民族大团结.同时高校应尊重文化的多样性.积极拓展高校意识形态教育新外延,大力开展各类校园文化活动.但对待一些不良言论、腐朽思想与反共反社的思潮必须给予坚决取缔与打击,确保校园文化的健康向上,稳占主流意识形态宣传的制高点.
（三）加强和规范新媒体的主流意识形态导向.拓宽少数民族大学生教育阵地
新媒介是一把“双刃剑”,如何使用则取决于使用者的技术与能力.规范新媒介的导向.需要对广大师生进行媒介素养教育,即在新的信息环境下,通过各类传播技术手段实现最基本的沟通,以使少数民族大学生对生活有新的认知和感受.党的十八大报告提出,“牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权,坚持正确导向,提高引导能力,壮大主流思想舆论”.高校应充分扬长避短,积极利用新媒介的有利优势,主动走进新媒介,弘扬主旋律,抢占舆论优势,遏制西方腐朽思想文化的渗透,拓宽主流意识形态的宣传阵地.具体而言.高校应健全新媒介管制机制,规范媒介舆论发布、宣传、管理；把握新媒介时代特点.弘扬社会主义核心价值体系的传播理念,坚持正面引导,主动适应少数民族大学生的思想动态、利益诉求与心理变化需求,满足他们的发展需要；通过必要的手段,强化新媒介的舆情研判工作,坚决杜绝不良信息与腐朽思想渗透校园,保证少数民族大学生意识安全教育的时效性与针对性.
（四）结合少数民族大学生心理、文化、生活特点.加强高校主流意识形态教育
高校作为少数民族大学生意识形态教育的主阵地.应切实肩负起教育的重任.一是树立以尊重民俗民风、民族平等来强化少数民族大学生意识形态教育的理念.少数民族大学生在其民族服饰、饮食起居、礼仪节庆、风俗禁忌等方面具有显著的特性,是连接着一个民族情感与心理的桥梁与纽带.高校应充分认识到尊重和维护他们的民族特性是加强少数民族大学生意识形态安全教育的前提与基础.二是要以解决少数民族大学生的实际问题来进行意识形态安全教育.意识形态安全教育应与现实问题的解决结合起来,突出实践性.少数民族大学生是一个具有较深民族情感的特殊群体,他们淳朴、厚实,但往往也存在着观念思维的差异、经济困难、学业基础薄弱等现实问题,这些是他们生存与接受教育的基础.因此,意识形态安全的教育,既要解决思想上的困惑,也要关注学生的实际生活、学习问题的解决,才能体现制度与人文的关怀.正如邓小平所说：“纲领宣布了,少数民族很高兴,在高兴的同时,就要问什么时候实行,如何实行.他们要求兑现,如果半年不兑现,一年还不兑现.他们就会不相信我们的政策.”此外,还应构建科学完善的意识形态安全教育内容体系,加强教师队伍建设,创新教育方式方法,提升校园文化的育人功能等,使少数民族大学生能在一个和谐、稳定、有序的校园环境中自觉接受教育.
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