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认为思想政治教育管理是完成社会规范的工具；我们忽视学生是一个有独立人格的人,机械地把学校视为企业,把教育者视为生产者,把学生视为学校生产出的产品.这种机械的教育模式忽视了学生的主体作用,对大学生的情感和需要是漠视的,这种模式的教育方式抹杀了大学生的积极性和创造性,对大学生创新素质的培养产生较大的负面影响,最终导致思想政治教育管理的无能无效.学校对学生这一个体人性的忽视,直接导致学生的被动,使得学校的教学工作在机械地运行着,毫无新意.教育工作者主观地传授,学生被动地接受,这种在高校常有的管理模式严重阻碍了我国思想政治教育工作的发展与进步,使得思想政治教育管理发展缓慢,成效微弱.

3.大学生自身原因

从大学生自身实际来看,大学生的主流思想是积极健康的,但也有不少学生有着不同倾向的负面情绪和价值观.如大学生中有一部分学生对马克思主义、毛泽东思想等政治理论不愿意学,对大学生开设的思想政治教育课程感到反感；有些大学生认为思想政治教育不过是讲些空洞的理论,并没有实际的用处,这就造成了他们缺乏学习思想政治教育课程的主动性和自觉性；还有的大学生盲目追逐个人物质利益,毫无人生理想可言；还有部分学生过于自我,在价值观上,坚持自我为中心,不顾及他人的利益,集体主义思想淡薄,缺乏与同学的协作精神；随着社会的进步,经济与科学技术的发展,网络的流行,使得部分大学生整日沉迷于网络的虚拟世界,无所事事地活着,对于自己的未来没有一个长足的规划,不求进取,荒废学业和人生；当今社会有了翻天覆地的变化,人民的生活水平得&

思想政治教育方面论文范文集#21040;了提高,如今在校大学生都是些80,90后,他们从小都有着优越的生活环境,成长过程中没有吃过苦头,过着衣食无忧的生活,这些因素使得部分大学生失去了积极向上的精神,安于现状,眼高手低,对于未来生活盲目地抱有较高的希望值,但因为缺少挫折的磨炼,很难适应环境的变化.这些客观存在的现象迫切需要思想政治教育管理工作者从学生的实际出发,对当代大学生采取人性化的管理方式,积极促使思想政治教育管理人性化良性发展.

大学生思想政治教育管理人性化参考属性评定
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