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校教育过程质量的评价指标.再次,学校教育质量检测指标体系的建构需要开发多种获取数据的工具.鉴于学校教育质量评价指标体系有向微观层面探索的趋势,目前各国越来越关注学校内部的课堂教学,并认为教师、课堂教学和学生观念与态度对学生学业成就及其未来的发展有重要的影响.为建构完整的学校教育过程的检测指标体系,需要收集很多与教师和学生心理层面相关的数据,而这些数据并不能用大规模的问卷调查来完成.更需要用学生和教师的自我报告、深度访谈和课堂观察等研究方式来获得.为支持这些获取重要数据的研究方式,我国需要开发不同的研究工具.
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