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过课程考核方式的改变,使学生对课程学习的参与度加深,促进学生的学习主动性,强化学生的外语听、说、读、写能力及对法学专业外文资料的理解、分析、运用能力,培养学生运用法学理论分析、解决实际问题的能力,实现以培养学生双语应用与专业知识应用能力为主要目标的双语教学目的.[参考文献]
关于高等教育方面论文范文文献
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[4]龙龙.论法学双语教学必须坚持的教学原则[J].长沙大学学报,2011（3）.
[5]郭煜晓.对高职院校中外合作办学双语教学的思考[J].南阳师范学院学报,2009（8）.
[6]曾建兰.高职院校中外合作办学双语教学策略分析[J].保险职业学院学报,2012（6）.
[7]倪志娟.法学双语教学课程设置与教学模式研究[J].潍坊学院学报,2012（5）.
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[8]肖彦、钟燕.课程双语教学问题研究[J].财务管理,2010（8）.
[作者简介]郭鹏,华南师范大学国际商学院副教授,法学博士.
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