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关于中小学教师类论文范文参考文献,与网络教育资源利用的影响因素相关本科毕业论文范文
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7和1.436）,而显著高于40岁以上的教师相对研究生学历的教师,其他学历的教师网络教育资源利用频度均较低,其中大专及以下学历表现极不理想（B值分别为-1
.235和-0.955）
因此有必要以40岁以上和大专及以下学历的教师为重点,根据其个体特征和网络学习特点开
展特别培训,并制定相应有效的岗位考核评价机制,督促教师主动学习,切实提升此类信息
技能弱势教师的网络教育资源的利用能力
（2）从教学环境看,授课学段和学校所处地域显著影响网络教学资源的利用,而学校性质
作用可忽略不计网络教育资源利用频度随学段逐级下降,以高中为参照,小学和初中的B
值分别是-0.320和-0.179地域上,城市和县镇均显著高于乡村,而城市又显著
高于县镇,B值分别为0.702和0.360
由此可知,应为农村教师尤其是农村小学教师创造网络教育资源利用条件目前大多农村学
校已按照中小学信息技术教育基本配置标准购置电脑等设备,但存在上网经费缺乏或网络通
畅能力无保障等问题未来在教育经费上不仅应保证硬件设备的投入,而且还应保证网络使
用等软环境方面的投入
（3）从教育技术培训情况看,是否参加过培训和对培训重要性的认识均显著影响网络教学
资源利用由此可知,教育技术培训对于提高教师信息素养,增强网络资源利用能力有着举
足轻重的重要作用教育部也已将教育技术培训作为教师岗位培训的必备内容但是此次调
查数据表明,目前仍有10%的教师未接受过任何形式的教育技术培训因此未来应继续大力
普及教育技术培训,做到真正的全员培训同时也需注意培训的效果仍有待提高,其B值为0
.496,低于培训重要性认识态度（B值为0.784）对网络利用频度的影响,未来应根据教学
实际和教师需求,调整和发展在职培训的学习内容和课程形式,多采用参与式开放性培训方
式,提升教育技术培训的有效性
另外,还应开发和推广更具实用性的网络教育资源,特别是在语文英语数学等传统形式
参考资料已极为丰富的学科领域,鼓励开发具有针对性和适用性的网络教学参考资料库交
流平台等,以丰富内容和获取便捷来吸引这些学科的教师更多地利用网络资源,从而整体提
升中小学教师的网络资源利用水平
参考文献
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