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在男女各自的优势项目中(如男生的喜欢钻研和女生的刻苦认真)配以较大的权重,各自的劣势项目(如男生的书写能力和女生的体育锻炼积极性)配以较小权重.在这样的评价模式下,男女生都可以获得教师较高的评价和认可,无疑会更加体现出学生评价的公平所在.[7]

参考文献:

[1][美]RobertE.Slavin著EDUCATIONPSYCHOLOGYTHEORYandPRACTICE[M].北京:北京大学出版社,004.89.

[2]译自Cox,S(Ed),FemalePsychology:TheEmergingSelf.St.MartinsPressInc,麦考比.杰克林《性别差异心理学述评》1981:316.

[3][美]理查德.I.阿兰兹.学会教学(第六版)[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[4]Hammersley,M.TheRelevanceofQualitativeResearch[J].OxfordReviewofEducation,2000(3,4).

[5]李茂.彼岸௚

关于初中男生英语学习劣势的心理学解读的毕业论文题目范文
英语学习类有关论文范文素材
0;教育[M].上海:华东师范大学出版社,2007:124-125.

[6]啸天.调查发现:男生学习更依赖于教师[N].中国教师报,2003-07-30(海外版第A03版).

[7]赵惠,刘涛.男生学业劣势:教育平等研究的新视角[J].现代教育研究,2009(2).

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