关于课程论文范文例文,与我国出版硕士专业学位课程设置相关论文参考文献格式

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[摘要]全国出版硕士专业学位研究生教育指导委员会对课程设置提出了具体要求,一些学校在此基础上,结合自身的学科优势和特点,重新调整出版硕士专业学位研究生教育的课程设置.研究这些高校出版硕士专业学位研究生教育培养方案中的课程设置,并将其与目前世界上出版产业与出版教育均较为发达的美国进行比较,可以给我国刚刚起步的出版硕士专业学位研究生教育课程体系的建构和完善提供借鉴和参考.

[关键词]出版硕士专业学位课程设置分析比较

[中图分类号]G23[文献标识码]A

2011年,全国首批获得出版硕士专业学位研究生招生资格的14所高校按照各自的培养方案开始正式招生.为实现“培养德才兼备,掌握出版专业知识和技能,具有较宽的知识面,能够综合运用多学科专业知识解决出版业实际问题,适应社会主义市场经济发展和出版业需要的高层次、应用型、复合型专门人才”[1]的专业教育目的,全国出版硕士专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）对课程设置提出了具体要求,一些学校在教指委提出的课程要求基础上,结合自身的学科优势和特点,重新调整出版硕士专业学位研究生教育的课程设置.

美国是当今世界上出版业非常发达的国家之一,其出版研究生教育也比较成熟且颇具规模.目前,美国每年开设各类出版专业课程的大学主要有纽约大学、佩斯大学、丹佛大学、芝加哥大学、爱默森学院、巴尔的摩大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校等,它们在培养对象、课程设置和教学方法等各个方面都有很大的不同,但其出版研究生教育则主要集中在纽约大学、佩斯大学和爱默森学院,尤其是纽约大学和佩斯大学的出版研究生教育在美国有着一定的代表性.

研究我国高校出版硕士专业学位研究生教育培养方案中的课程设置,并将其与目前世界上出版产业与出版教育均较为发达的美国进行比较,可以给我国刚刚起步的出版硕士专业学位研究生教育课程体系的建构和完善提供借鉴和参考.

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一、我国出版硕士专业学位课程设置与美国纽约大学、佩斯大学出版硕士专业学位课程设置基本情况

根据教指委制定的“出版硕士专业学位研究生指导性培养方案（试行）”,出版硕士专业学位研究生教育包括公共课、必修课和选修课三类课程,公共课包括政治和外语两门课程,必修课包括六门课程,选修课包括21门课程.此外,还规定应届本科毕业生攻读此学位的必须从事具体出版物编辑、印刷、复制、发行、管理等观摩与实践,实习实践时间不少于六个月.

河南大学、南京大学完全采用了教指委制定的课程设置,其他12所高校则在其基础上,结合自己的办学特点进行了适当的调整,彰显了出版硕士专业学位研究生教育课程设置的多样性.14所高校出版硕士专业学位专业必修课和专业选修课的具体设置详见表1和表2.

纽约大学的出版硕士研究生教育共有图书出版、期刊出版和电子出版三个研究方向,总共开设了四类课程,其中核心课程包括图书、期刊和多媒体出版,出版企业经营管理,出版财务分析、管理和会计结算,出版营销,出版业信息技术应用,出版法规,网络出版原理和应用,印刷技术和信息界面设计.三个研究方向共开设13门课,其中图书出版方向在图书出版的效益原理、图书编辑过程、一般图书出版、专业图书与信息出版四门课中任选三门；期刊出版方向在期刊财务管理、期刊编辑、期刊发行和期刊广告四门课程中任选三门；电子出版方向在网络技术、电子文本发展、在线期刊出版和学术、专业出版、网络营销与电子商务、网络出版实务五门课程中任选三门.选修课三门（任选一门）,分别是实习或指导性学习、直销与数据库应用、在线出版、传播方式：从洞穴壁画到虚拟现实；另外还有一门高级课程：出版前沿专题研究[2].

我国出版硕士专业学位课程设置参考属性评定
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佩斯大学的出版硕士研究生教育共开设三类课程共35门课,其中必修课七门,分别是图书设计与生产、杂志设计与生产、出版财务管理、大众图书、出版信息系统、编辑原理与实践、出版营销原理与实践；选修课17门,分别是出版原理、高级写作技能、编辑与改稿技能、行业杂志、图书销售、出版法律、现代出版技术、图书与杂志专题讲座、杂志编辑与写作、杂志发行、杂志的广告销售、出版业沟通技能、学术出版、电脑制版工艺、少儿书出版、高级电脑制版工艺、网站设计；商务选修课11门,分别是：消费者与组织行为学、广告与促销、战略营销计划、国际营销、组织理论、人际竞争与组织动力学、组织传播学、经济分析与政策、货币与资本市场、全球化环境中的商业、跨国商业系统[3].此外,佩斯大学还要求必修六个学分的专题研讨会,包括出版战略Ⅰ和出版战略Ⅱ或实习Ⅰ和实习Ⅱ[4].

二、我国出版硕士专业学位课程设置与美国纽约大学、佩斯大学出版硕士专业学位课程设置比较分析

为便于对上述国内外16所高校出版硕士研究生教育的课程设置进行比较分析,本文根据这些高校开设的出版硕士专业必修课和专业选修课的具体内容和性质将这些课程进一步区分为基础与理论类、出版应用类（包括编辑业务、营销发行、出版管理）和出版技术类三大类型,其中纽约大学的核心课视为专业必修课,研究方向课按不同方向归入专业必修课之列,相关数据取其平均数；佩斯大学的商务选修课不列入专业选修课.需要说明的是,在具体分类过程中,可能会遇到个别课程可划归不同门类的情况,这时笔者只能根据自己的理解作出判断,这只是极个别的案例,不会对整体的课程研究产生大的影响.

(一)专业必修课比较分析

1.必修课总数：16所高校出版研究生教育专业必修课的开课总门数为112门,每所大学平均开课七门,其中纽约大学和佩斯大学平均开设专业必修课十门,国内14所高校平均开设专业必修课6.57门（见表3）.

2.基础与理论类课程：16所高校出版研究生教育总共开设的112门专业必修课中,基础理论课有39门,占总数的34.8%,平均每所大学开设基础理论课2.44门,其中美国的两所大学平均开设0.5门,国内14所高校平均开设2.71门；从开课权重看,河北大学开设的专业必修课中基础理论课所占的权重最大（71.4%）,美国的两所大学则相对较低（见表4）.3.出版应用类课程：16所高校出版研究生教育开设的112门专业必修课里,出版应用类课有55门,占总数的49%,平均每所大学开设出版应用类课3.44门,其中美国的两所大学平均开设6.5门,所占权重较大,国内14所高校平均开设三门,部分高校此类课程所占专业必修课之权重明显偏低（见表5）.

4.出版技术类课程：16所高校出版研究生教育开设的112门专业必修课里,出版技术类课有18门,占总数的16.1%,平均每所大学开设1.13门,其中美国的两所大学平均开设三门,国内14所高校平均开设0.86门；从此类课程所占专业必修课的权重看,纽约大学高达52.4%,河北大学、中国传媒大学则是零（表6）.

(二)专业选修课比较分析

1.选修课总数：16所高校出版研究生教育专业选修课的开课总门数为242门,每所大学平均开课15.13门,开课总数和平均开课门数远多于专业必修课,其中纽约大学和佩斯大学平均开设专业必修课11门,国内14所高校平均开设专业选修课15.7门（见表7）.

2.基础与理论类课程：16所高校出版研究生教育总共开设的242门专业选修课中,基础理论课有100门,占总数的41.3%,平均每所大学开设基础理论课6.25门,其中美国的两所大学平均开设2.5门,国内14所高校平均开设6.79门；从开课权重看,中国传媒大学开设的专业选修课中基础理论课所占的权重最大（91.7%）,其次是复旦大学（78.6%）,美国的佩斯大学开设的专业选修课中基础与理论类课程所占权重最低（17.6%）（见表8）.

3.出版应用类课程：16所高校出版研究生教育开设的242门专业选修课里,出版应用类课有113门,占总数的46.7%,平均每所大学开设此类课程7.1门,其中美国的两所大学平均开设5.5门,国内14所高校平均开设7.3门.纵观这16所高校,专业选修课中此类课程开设门数及所占权重相差较大（见表9）.

4.出版技术类课程：16所高校出版研究生教育开设的242门专业选修课里,出版技术类课有29门,占总数的12%,平均每所大学开设1.8门,其中美国的两所大学平均开设三门,国内14所高校平均开设1.6门；从此类课程所占专业选修课的权重看,纽约大学高达40%,北京印刷学院、复旦大学、湖南师范大学则是零（表10）.