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考核体系.

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（2）构建面向研究生联合培养的公共信息服务平台.建立校企合作培养专业学位研究生的公共信息服务平台,促进资金、技术、人才、设备等要素的有效对接,解决信息不对称的问题；倡导中介服务制度,大力发展各类专业中介机构,发挥其信息沟通、技术评估、法律咨询、组织协调、知识产权服务等中介作用,为校企各方牵线搭桥、提供咨询并协调三方利益.

2、企业层面：经济效益和社会效益相结合

高校和企业的合作是建立在双方平等自愿和共同参与的基础上,所开展的资源共享、优势互补、互利共赢的合作.既然校企合作是双方资源的共享,那么必然有足够促进双方合作的推动力.这种推动力产生的来源,是因为高校和企业能够通过合作而得到各自想要的利益.所以,为了加强双方合作的推动力,就只有激发高校和企业共同发展的需求与愿景,才能产生合作的动力,校企合作才更加具有生命力.[4]

（1）合理利用资源,寻求最优经济效益.校企合作培养专业学位研究生的模式实际上就是利用高校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用高校教学与学生参加企业实际工作岗位训练有机结合,培养适应合作企业及社会用人需求的应用型人才培养模式.[5]所以从企业角度来看,校企合作教育同样可以寻求到最优的经济效益.其一,通过校企联合培养研究生,借助高校的理论资源和科研优势,及时解决产品开发与创新中遇到的技术难题,实现企业技术开发效能的最大化.其二,可以充分利用高校的人才资源优势,聘请高校有经验的教师到企业参与人才培训可以更新企业现有人才的知识和观念,完善企业员工的知识结构和增强其理论水平.其三,在校企合作办学模式中培养的学生中引进人才,既可以节省培训成本,又可以有针对性挑选优秀人

关于学术型相关论文范文资料才直接进入生产实践,从而大大缩短了产品研发的周期,提高企业的市场竞争力.

（2）注重社会效益,实现企业可持续发展.作为企业,应转变原有观念,兼顾经济效益和社会效益,承担起培养人才的重任,同样可以实现其他诉求.其一,市场竞争力最终落脚点就是人才,应认清人才战略的重要性,通过校企合作教育模式,做好高层次应用型人才储备库,保证企业强劲后续力.其二,抓住当前教育发展重大机遇,切实参与专业学位研究生培养,有助于在高起点的基础上增强自身的技术创新能力.其三,对于参加实践的学生来说,应尽可能为其完成生产实践任务提供条件,因为这些参加实践学生有可能成为企业的潜在客户、口碑宣传者和品牌支持者,从而影响到企业知名度.

3、高校层面：管理体制和配套资金相结合

我国高校中,尤其是地方院校的教学、科研、社会服务、高新技术创新的综合实力并不太强,学科优势与特色不明显,对企业缺乏较大吸引力,校企合作培养专业学位研究生的机制难以形成.因此,高校要加快推进管理体制改革,整合自身的资源优势,拓宽经费融资渠道,大力推动校企合作教育的顺利进行.

（1）完善管理体制,整合各类资源.为了保证校企合作培养专业学位研究生工作能够正常运作和健康发展,高校要成立校企合作的管理机构,由其负责统一对校内各类基地筛选,依据功能定位和学科实际情况,确定联合培养专业学位研究生的合作企业对象,有目标的进行沟通联系有关培养专业学位研究生事宜,避免了盲目性和重复建设,从而做到校企合作的合理规划和资源的优化,进一步建立健全研究生合作培养的管理规章制度.

（2）设立校企合作培养专业学位研究生的专项资金.为了给校企合作培养专业学位研究生提供足够的资金保障,需从多种途径拓展资金筹集渠道,设立具有一定数额的校企合作教育专项资金.当前主要渠道有：①申请上级部门专项资金支持,建立校企合作研究生教育基金启动基金和日常运转基金,用于保障校企合作研究生教育顺利运转.②高校和企业整合各自的资源优势,联合申请国家、省部级重点科研项目.③设立横向课题,对企业生产实践中所遇到的技术难题立项研究,成立校企课题组展开项目联合攻关.④高校利用各种社会资源,诸如：社会团体、知名校友的捐助等,设立专业学位研究生教育专项基金,对参与校企合作教育的教师、学生进行资助,支持和鼓励其主动深入了解企业需求,帮助企业攻坚克难,在与企业合作服务的过程中,提升和增强专业学位研究生的培养质量.

【参考文献】

[1]黄宝印.我国专业学位研究生教育发展的新时代[J].学位与研究生教育,2010（10）1-3.

[2]赵建春.江苏创建产学研联合培养研究生基地[N].中国教育报,2005-5-19（1）.

学术型自考毕业论文怎么写
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