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导师的言传身教,新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的职业道德,掌握教学技能,过好教学关,尽快成长为一名合格的教师.实际上导师制对于青年教师的巨大价值不仅体现在个人职业发展方面,更为广大青年教师提供了一种家的归属感,拉近了新老教师间的距离,增强了凝聚力.

3.组织专门培训,提升思政职业认同.教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是提高教育质量的重要保证.随着社会的发展,终身教育在全世界已悄然兴起.很多教师都感觉到自己的知识不够用,教师如何不断提高教学和科研的创新能力,最有效的途径莫过于教师培训.它可以有效解决教师的知识更新、提高教师素质、提高教学创新能力等问题,也是提升人才队伍建设、适应科技进步、顺应时展的重要途径.作为思政课教师,从教育部到教育厅再到学校自身,每一年都会组织教师参加各类培训,对思政课教师的发展起了重要作用.但由于覆盖面太窄,并不是所有的思政课老师都有机会前往培训.

4.外出实践锻炼,在实践中锤炼品质.理论联系实际是党的优良传统和作风,教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容,理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则.因此,思政课教师参加社会实践,了解社会、认识国情,锻炼毅力、培养品格,可以加深对中国特色社会主义理论的理解,深化对党的路线方针政策的认识,坚定在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念.

怎么写政治理论本科论文
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5.以科研促进教学,提升教师成就感.开展科学研究是高校的四大职能之一.国内外经验证明,一所大学没有高质量的科学研究,就不可能建立一支高水平的师资队伍,没有高水平的师资队伍同样也不可能有高水平的教学质量和科学研究.作为地方新建本科院校的思政课教师,对于教学与科研的认识还存在一些误区,有的人认为科研应该是研究型大学的任务,地方性一般本科院校应以教学为主,搞不搞科研无关紧要.这种观点是错误的.教学工作是教师的天职,科研对教学起促进作用.思政课教师也应该和专业课教师一样,要大力开展科学研究,在研究中提升自身成就感.

参考文献：

[1]张道远.社会主义核心价值体系视域下高校思政课师德师风建设探析[J].保山学院学报,2012（1）：47.

[2]中共中央组织部,中共中央宣传部,中共教育部党组.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[EB/OL].http：//cpc.people../n/2013/0528/c164113-21

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[3]教育部关于进一步加强和改进师德建设