论文网
大学生方面论文范文数据库,与大学生逃课现象的数理经济学相关毕业论文开题报告
本论文是一篇大学生方面毕业论文开题报告,关于大学生逃课现象的数理经济学相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于大学生及数理经济学及效用方面论文范文资料,适合大学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】一直以来,大学生逃课行为困扰着学校管理者、教师和家长.文章基于消费者理论（效用函数、无差异曲线、预算线等）,从数理经济学的角度分析大学生的逃课行为,并在此基础上提出解决该问题的建议与措施.
【关 键 词】大学生；逃课；消费者理论；数理经济学
一、导论
2010年我国在校大学生共有2385.63万人,然而大学生逃课现象十分严重.据调查,有25.53%的学生表示经常缺课,有70.85%的学生表示有时缺课,仅有3.62%的学生表示自己从未缺课.这是我国高校数量及在校生人数很多,但教学质量不高的一个重要原因.在本文中,作者以大学生为消费者,将上课与逃课分别视为商品,基于微观经济学中的消费者理论的分析,从数理经济学的角度分析大学生对于上课与逃课的选择,探究大学生的逃课行为现象并提出建议与措施.
二、理论分析
如前所述,下面基于消费者理论对大学生逃课行为进行分析：
（一）效用理论.效用就是指商品对消费者的满足程度,这里的商品包括服务和物品.对于效用,经济学中有两种观点：基数效用论与序数效用论.基数效用论的边际效用分析方法与序数效用论的无差异曲线分析方法是分析消费者行为的两种方法.
基数效用论者将效用区分为总效用和边际效用.而边际效用满足递减规律,即指单位时间内,随着消费同一种商品的数量增加,消费者每增加一单位的商品所带来的效用增量不是以恒定的速率增加,其所得到的效用增量是递减的.
在大学生对于上课还是逃课的选择中,易见也满足效用递减规律.上课能为大学生带来效用（学习文化知识,提高理论素质）,而逃课也能为大学上带来效用（娱乐、休息或课外活动）,但是,从心理角度来讲,随着上课时间的延长,大学生学习的效率及热情会降低,即每节课带来的效用会逐渐降低；同理,随着逃课次数的增加,大学生会对娱乐的需求越来越低,边际效用也满足递减规律.
记大学生的效用函数：U（X1,X2）
其中,X1表示上课的数量,X2表示逃课的次数.
则将上课、逃课的边际效用分别表示为MU1,MU2：
边际效用递减即指MUi<0,i=1,2.
（二）无差异曲线分析.假设两种商品有多个组合方式,这些组合给消费者带来的满足水平,得到完全相同的总效用水平,就称这些组合对消费者来说是无差异的.将不同的组合点以一条平滑线连接起来,就得到了无差异曲线.而在消费者的效用水平不变的前提条件下,两种商品的消费数量之间存在着一定的替代关系,消费者在增加一种商品的消费数量的同时,必然会放弃一定数量的另一种商品,这就是商品的边际替代率.
设大学生的上课与逃课的总效用水平U（X1,X2）,MRS12表示选择上课对逃课的边际替代率：
当商品数量的变化趋于无穷小时,商品的边际替代率就是无差异曲线的斜率,商品的边际替代率也
大学生方面论文范文数据库
对于大学生也同样如此,当上课的课时逐渐增加时,增加1单位课时对大学生的重要程度也就是能带给大学生的满足的程度越来越低,他为了上课而放弃逃课的次数就会越来越少,用图形表示如下：
（三）预算线分析.每个消费者都会面对一个受限制的消费能力,在消费者理论中,这个限制来自消费者的收入水平（或对商品的预算）和商品的市场价格,也就是说每个人都有预算约束,必须在可能物品间进行选择或替代.所谓预算约束线表示在消费者的收入/预算和商品的价格给定的条件下,消费者的全部收入/预算能买到的商品的各种组合.
在本文中,大学生的“收入”即固定的精力,每个大学生的精力是有限的,记为M.而上课、逃课分别耗费的精力记为Pi,i等于1,2,即上课、逃课的“价格”.所以预算线约束为：
P1X1+P2X2等于M
如图：
预算线的斜率.
（四）均衡理论.消费者的无差异曲线的形状是一定的,而预算约束线也是一定的.把消费者的预算约束线与无差异曲线图结合起来就能决定消费者效用最大化的最优选择.当预算约束线与无差异曲线相切时,如图：
| 有关论文范文主题研究: | 关于大学生的论文范文文献 | 大学生适用: | 本科论文、高校毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 83 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文结论 | 职称论文适用: | 技师论文、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 如何怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
切点E就是在大学生精力一定条件下,上课与逃课的最佳组合.
由maxU（X1,X2）s.t：P1X1+P2X2等于M
利用拉格朗日乘数法求解,构造拉格朗日函数
L（X1,X2,λ）等于U（X1,X2）-λ（P1X1+P2X2-M）
效用最大化的一阶必要条件为
该式说明：当效用最大化时,对上课、逃课而言,大学生单位精力增加的效用,即边际效用是相等的,此时,处于均衡.表示上课和逃课的边际替代率,而为逃课与上课的精力耗费的比.
三、相关建议与措施
由均衡条件可得,要想提高大学生对上课的“消费量”,必须提高M的值、提高MU1的值或者降低P1的值.由于大学生的精力是一定的,提高M的值不太可行,故应将重点放在提高上课带给学生的边际效用、降低上课耗费的“精力成本”上面.
基于此理论,提出具体建议与措施如下：
（一）加强对学生的教育和引导,使他们爱自己的学校和专业.可以找成功的校友来学校作报告；可以加强学校的宣传等方式让学生对学校产生归属感.同时健全学校的转专业制度,提供学生转到自己喜欢的专业的机会.
（二）调整现有的课程设置,优化课程体系.现在有一些课程与现实生活脱离比较严重.特别是在就业形势如此严峻的背景下,今天的大学,教学型高校应更加重视实验和实践教学,即向应用实践的一方略有倾斜,而研究型大学可以更专注于学术前沿,即在学术方面稍微倾斜.与此同时,丰富现有的课程,多提供一些学生感兴趣的课程,特别是任选课,使学生找到感兴趣的课程进行学习.
（三）改革教师培训和评估机制.现在老师一般都是从高校走到高校,缺乏在社会上工作的经验,学校可以创造条件,使教师有机会到实践中去,从而使教学内容变得生动和丰富.此外,现有的教师评价体系也不合理因素.现有的教师评价体系更重视科学研究,对教学效果的评价主要是重量不重质,导致一些教师不重视教学,轻视教学内容、教学方法、教学艺术的探讨和学习.学校应更重视教学效果在教师评价体系中的比重,从而对教师工作起到导向作用.
（四）加强学生的专业教育,加强专业教师和学生的沟通和交流.之所以有各种各样的学生的不理性行为,往往是因为缺乏专业和大学的一个正确的认识,不能得到足够的指导.所以学校应提供各种机会让学生了解专业的情况,使专业教师跟学生更深层次的接触.
（五）加强学生的心理辅导.目前在校大学生主要是90后,而理性的心境和态度并不是很常见.为此,学校应通过心理咨询中心、专业课程教师及辅导员共同加强学生的心理辅导.
（六）改进教学方法,使用启人深思、研讨会、互动和合作的方式,以提高学生的学习兴趣.目前,大多数高校仍然满堂灌的教学方法.如果允许学生参与课程中去,将极大地激发学生的兴趣,从而减少逃课率.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/daxuebiyelunwen/05048281.html
参考文献
[1]陈刚.大学生“逃课”的心理动力分析及对策[J].中国青年研究院,2005（8）：84
大学生方面论文范文数据库,与大学生逃课现象的数理经济学相关毕业论文开题报告参考文献资料：