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摘要：语文能力是小学语文素质的核心,培养学生的语文能力也是小学语文教学核心的目的任务.因为小学语文是工具学科；是基础工具学科,是表情达意的工具学科.本文介绍了如何学好语文.

关键词：小学语文高效

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2013）10-0086-01

对于小学生来说一入学就要接触到语文.开始学习时还有些兴趣,随着学习的深入逐渐失学习兴趣的大有人在.怎样让小学生保持学习兴趣,进一步学好语文成了每一个小学语文教师研究的课题.怎样才能让小学生学好语文,用好语文为以后的学习打下基础呢?

一、多种方法并举,激发学生学习兴趣

采用贴近儿童生活、新颖生动的形式来激起学生对语文学习的兴趣.兴趣是入门的先导,要实现培养学生小学语文学习兴趣的目标,首先必须激起学习兴趣.激发学生的学习兴趣,既可以运用录音、录像、投影、多媒体等现代化手段,也可以运用猜谜语、讲故事、贴挂图、展实物等简便易行、灵活多样的土办法.所以,老师在教学设计和实施时,只要能有效激发学生的学习兴趣,无论所使用的手段先进或落后,都是好方法.通过创设多维互动、全员参与的情境来保持学生对语文学习的兴趣.小学生特别是低年级儿童,好玩喜动,兴趣极不稳定,注意力很难持久.因而激起学生兴趣容易,保持兴趣却很难.课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松,愉快的气氛里学习可以提高教学质量.游戏最适合于低年级教学,因为游戏是低年级学生的精神食粮,它有利于学生身心健康发展,手脑口眼耳齐动,使学生易获得知识,开发智力.如在低年级识字教学中,可采用讲故事,猜谜语,找朋友,另外,教师可充分利用课中操,激发学生的兴趣,消除学生的疲劳,巩固课上所学的知识,一举两得.

二、培养小学生良好的学习习惯

小学生良好的语文学习习惯,是小学生针对语文科课文内容,通过学习和训练所形成的高度自觉的、主动的、自动化了的持久的学习方式,是小学生必备的学习修养.这些习惯不仅影响小学生在校的学习成绩.而且影响到今后能否适应社会的要求.

1.培养小学生善于思维的学习习惯.孔子说：

小学生有关论文例文;“学而不思则罔.”这概括了人们读书必须善于思维,才能获得真实知识的重要意义.只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文.兴趣对学习来说是很重要的.人类思维能力的培养的重要性在于发展智力因素.

2.培养小学生语文学习的课前预习习惯.预习是学生学习的第一个环节.预习是指在老师讲课以前,自己先独立地阅读新课内容,做到初步理解,做好知识上的准备工作.首先是通读教材,初步理解其基本内容和思路,如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘,就查阅、补习.可试做习题,注意发现自己难以掌握和理解之处,做些简单的预习笔记,以便听课时用.语文课前预习习惯的培养是语文教改工作中一个不可忽视的环节.抓好这一环节,有利于提高教学效率,也有利于学生预习习惯的培养.

3.培养小学生语文学习的课堂听课习惯.听课这一语文教学活动,是学生接受新知识,学成新技能的最重要的学习环节.要提高听课效率,必须培养良好的听课习惯.良好的听课习惯表现在专心听讲,大胆质疑,并善于发表己见,积极联想,分析探究,用心听记.

4.培养小学生语文学习的复习习惯.孔子说过：“学而时习之”.小学生要按照自己的学习计划,自主地完成旧知识的重温工作.使知识在记忆里的痕迹得到强化,防止由于时间过久了,积累下来的知识痕迹逐渐消退.尤其是小学生兴趣广泛.自我控制力较弱,“见异思迁”的心理活动较强,记忆容易放松,所以,注意加强复习巩固旧知识的工作显得更为重要.

5.培养小学生语文学习的作业习惯.为了巩固小学生所学过的语文知识,培养用语文知识解决实际问题的能力,认真组织复习所学的知识后,应完成一定的作业.这是教学的常规,这一常规的操作包括复习后理解课文的内涵,联系作业的目的要求,运用语文的基础技能,打开思路,表达正确的答案,按时、足量、优质地完成作业.

三、在学习中发展小学生的能力

小学语文就是儿童学习语言的学科；对小学生来说,学习语文就是要掌握祖国的语言工具.儿童是在逐步掌握语言过程中发展起来的.凡工具学科,就必须使学生掌握一定的能力.“九层之台,始于垒土.”小学教育是各级各类教育的基础.语文作为小学基础教育中的一门主要学科,必然是基础性学科.“新大纲”明确提出“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科等”小学语文是一门基础工具学科.作为基础学科的语文,其教学,首先应具有基础性.根据学科性质及儿童的生理、心理特点及接受能力,小学语文教学,不论是讲授知识或训练语文能力,都是为打好语文基础.从目前小学语文教学实践来看,有的存在不同程度的超基础性.小学语文教学的基础性有两个标准：

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1.全面性.所谓全面性,首先关于语文素质诸方面要打好基础；尤其是语文能力──识字、写字、听说读写诸方面要打好基础.不能只抓阅读,忽略作文；也不能只抓读、写训练,忽略听、说训练；更不能忽略写字训练.凡语文能力的诸方面样样都要训练,但每项训练都必须是初步的、入门的、浅显的.

2.牢固性.基础必须是牢固的.每一项语文能力都应使学生牢固地掌握,如写字不打好基础,到中学再要求写好字已难；如阅读不打好基础,到中学拿一篇文章读不连贯,不会概括文章要点,读速又慢,怎能阅读长课文呢?所以小学语文必须要打好牢固的基础.要求基础全面,并不等于样样都要求很多、很高.要保证基础的牢固,语文能力训练项目必须要少而精.

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教师要想实施素质教育,要想课堂教学中“轻负担,高质量”,我们要在教学教研上下功夫,激发学生的兴趣.

参考文献

[1]张广侠.小学生应怎样学好语文[J].科技创新导报,2012,25：155.

[2]房振智.谈怎样学好语文[J].成才之路,2009,23：95.

[3]安塞县招安镇中心小学拓永东.小学生怎样学好语文[N].延安日报,2011-07-15004.

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