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[摘 要]提高法律硕士学位论文的写作质量迫在眉睫,必须构建一套行之有效的新机制.“学位论文工作坊”的核心在于设置一个常规、正式的场合,按照事先规划好的流程,对讨论的文本进行集体沟通以便改进与完善,从而以科学、严格而明确的写作计划,通过相对较长的一个阶段对学位论文写作进行全程辅导,并与最终的毕业答辩相衔接,从根本上塑造学位论文质量提升的动力和机制.

[关 键 词]法律硕士；学位论文写作；质量提升；论文工作坊

一、提升法律硕士学位论文质量的必要性与紧迫性

硕士研究生学位论文质量每况愈下的难题,伴随着研究生不断扩招,越来越成为一个刺眼的顽疾.尤其是法律硕士这样的专业型硕士,由于本科专业与硕士专业不对口,基础薄弱、缺乏兴趣,再加上硕士培养管理越来越倾向于短期化和实用化,更恶化了学位论文质量管理的整体环境,成为众多教育学者和学校管理者批评、反思的重点.按照规定,法律硕士研究生必须撰写学位论文,并通过答辩才能取得硕士学位.其论文应当反映出其经过近两年的学习与研究,在分析和解决本学科问题方面其水平和能力的提高,所撰写的论文应对本学科有全面深入的研究,有独到的新见解.但很多硕士研究生撰写的论文不是简单地重复前人的劳动,就是对已有的科研成果进行简单的综合或解释,极个别的甚至采取一把剪刀、一瓶浆糊拼凑文章的错误做法.

必须把提高学位论文质量作为研究生培养管理的重中之重.尽管学术型硕士和专业型硕士在培养目标上存在一定差别,对后者的学术能力要求不高.但无论是从一名合格的硕士生应当具备的基本水准考虑,还是从硕士生的培养管理角度考虑,合格乃至优秀的学位论文都应当是一名法律硕士研究生必须交出的答卷.但眼下,包括学术型法学硕士生在内,其学位论文之粗糙、混乱甚至抄袭都已经屡见不鲜、甚至见怪不怪了,不但令社会非议四起,更令导师痛心、学校蒙羞.再不从根本上重视并解决学位论文质量每况愈下的难题,这一刺眼顽疾将把整个法律硕士的培养管理机制拖入困境,知情者当知此言绝非夸张.

二、提升法律硕士论文写作质量的基本思路

目前国内高校推出的解决之道,重心在于加强对抄袭的惩罚广度和力度.通过重复率检测等形式性的手段遏止抄袭,发现抄袭则不准学生毕业并追究导师责任.此法的弊端有二：其一,单一目标导向容易导致逆向选择.论文管理的目标定位于杜绝抄袭,手段则是电子检测,迫使学生关注怎样通过重复率检测,其他则抛之脑后.正如有学者所指出,更改一个连词、介词,或标点符号,就可以使检测失灵.如果花费大量人力、物力和财力搞电子检测的最终效果,却是迫使学生花更多时间“发明”各种规避检测的方法,这种管理难言成功.其二,纵然抄袭被遏止,但提高学位论文质量仍然无从谈起.就算是专业型硕士研究生、就算是实务培养导向,也要求毕业生具备必需的理论功底和分析能力,也就是写出一篇合格以及出色的学位论文.在导师客观上事务繁重、学生各种压力增大的环境下,一味注重惩罚机制,只会使导师和学生回避风险,不求出色、但求无过,这种心态和氛围断然无法产出优秀的学位论文.

必须构建一套科学有效的机制,以激励、辅导和监督硕士生写好学位论文.不光是学校、学院和导师重视学位论文质量,学生自己也想把论文写好,这是客观事实.但尽管有学校和学院两级的三令五申、以及导师们在答辩前的反复催促,入学时意气风发、信誓旦旦,交论文时却能拖则拖、千疮百孔,答辩时则漏洞百出、百般折腾,这在每年的硕士答辩季节都十分普遍.根由在于缺乏科学有效的机制.平时不闻不问、开题和中期考核走形式、答辩前疾风暴雨,这种短期化的管理模式不符合师生的实际情况.一个导师要同时指导多名硕士生,平时科研和教学任务也很重,没有时间进行日常监管.在答辩季节,学生的课程、生活和就业压力扎堆,就算发现问题也没有足够精力和注意力去认真修改和完善.所以要在传统的单个导师指导之外,制定一套融合激励、辅导和监督于一体的学位论文质量提升机制.

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三、以“论文工作坊”为核心提升法律硕士学位论文写作质量的具体进路

(一)“论文工作坊”的概念

工作坊（Workshop）一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中.1960年代,美国学者劳伦斯·哈普林将“工作坊”概念引入到一般性的讨论、会议和集会之中,成为一种可以给持有各种不同立场的主体开展思考、探讨和相互交流的方式,甚至在争论某项计划或是对某个疑难性问题展开讨论时,成为一种鼓励参与、创新并找出解决对策的有效机制.工作坊的操作方式,一般会随着不同的议题而变更操作上的手法,但基本的模式与架构是不变的.

提高学位论文质量是一项系统工程,需要逐步改进和完善.但在当前这种局面下,提高学位论文质量迫在眉睫,因此必须构建一套行之有效的新机制.工作坊,是英美大学比较传统和流行的集体工作模式,常常被应用于教师之间的学术讨论,其核心在于设置一个常规、正式的场合,按照事先规划好的流程,对讨论的文本进行集体沟通以便改进与完善.这种机制完全可以纳入硕士学位论文的管理机制,以科学、严格而明确的写作计划,通过相对较长的一个阶段对学位论文写作进行全程辅导,并与最终的毕业答辩相衔接,从根本上塑造学位论文质量提升&#

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(二)项目的研究过程与主要内容

项目研究的基本思路是：为项目拟定明确的规划,将选题和写作任务落实到每个老师和学生,通过严格、规范的定期检查,保障学位论文写作得以顺利进行,并与最终的毕业答辩相衔接.

具体方法是：首先,在次年即将毕业的法律硕士中招募20名参加“学位论文工作坊计划”的学生.其次,与学生沟通后为每人确定1个选题.最后,开始严格执行工作坊计划,每两周举行1次小组工作坊、每个月举行1次集体工作坊,通过主题报告、老师点评、学生提问、现场反馈、事后修改、模拟答辩等6大环节对论文进行修缮,最后在毕业前拿出定稿,准备进入毕业答辩程序.本项目完成的研究内容主要有：（1）通过工作坊计划的严格执行,形成了“法律硕士毕业论文工作坊机制”的详细方案,并通过实践的检验形成了科学可行的制度流程.（2）通过带动、鼓励和督促学生参与工作坊计划,形成了10篇高质量的硕士论文.（3）通过运行和总结工作坊的实践经验,摸索除了一套切实有效地法律硕士毕业论文质量提升方案.

（三）目前达到的目标、水平及项目的特色与创新

项目取得的成果主要有：

1、形成了“法律硕士毕业论文工作坊机制”的完整流程和具体方案,得到了参与同学和其他老师的一致好评和广泛认可.

2、参与工作坊项目的20名同学毕业论文全部顺利通过答辩,其中4篇论文达到发表水平,已经收到杂志的用稿通知.

与其他研究硕士论文写作质量的研究成果而言,本项目的不同点主要在于：

1、就学位论文的管理机制而言,改变了传统的短期管理模式,而代之以常态化的系统管理模式.

2、就学位论文的质量监督机制而言,改变了传统的导师批量审查模式,而代之以“个人精细指导与集体沟通反馈相结合”模式.

本项目在理论或实践上的创新之处在于：

1、在理论上,本项目的创新之处表现为：对专业型硕士研究生的学位论文管理机制予以反思

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