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关于从句方面论文范文资料,与关系句二语习得的文献综述相关毕业设计论文
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语（OPERP）的从句.林德华（2004）基于中国学习者语料库（CLEC）,用ConcAPP检索工具探讨了中国学习者英语语料库中包括关系从句在内的从句错误,发现从句错误主要有关联词错误、从句内部错误以及从句与主句关系上的错误三种情况.
关系从句的国内习得研究测试中,被测者大多是成人学习者,儿童学习者较少,且在方法上大多使用语言测试（如蔡金亭、吴一安,2006；陈月红,1998）,而让检验测试者自发使用关系从句的测试很少.
四、已有研究的不足及思考
已有关系从句的二语习得研究取得了丰硕的成果,但是在理论、习得和方法上都还存在着不足之处.
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理论方面,已有的理论研究在很多方面还未达成共识,如“名词短语可及性等级”的可及性顺序中直接宾语和间接宾语的顺序问题（Izumi,2003；Takashima,2000；陈月红,1999）,所以有必要继续研究来解释这些不一致的根源.另外,理论研究的结合点较为单一,若将关系从句的理论研究同其语序研究相结合,将是一个新的研究角度.
习得方面,之前的习得研究的焦点多集中在成人二语习得,关注儿童二语习得的较少,特别是那些英语关系从句句式形成前期和初期的儿童.另外,之前的研究缺少对于习得过程的纵向观察和研究.若能将英语关系从句句式形成前期和初期的儿童作为研究对象,观察和研究其习得关系从句的全过程,将为二语习得研究提供更多研究角度.
已有的研究方法中,多数实验方法都是通过语言测试（如句子翻译、句子组合、语法判断等）来进行.这种方法较为高效和简洁,但是也有其不足.因为相对于语言的自发产出形式（如写作和口头表达）,之前的语言测试都较为被动,不能检测出语言学习者是否在自发的产出语言过程中有意识地使用关系从句.所以,若能在实验中加入一部分的自发产出测试,将更有利于分析二语学习者的习得情况.综上所述,无论是从理论方面还是习得方面,关系从句的二语习得研究已有了较为坚实的基础,且成果颇丰.但现有研究的不足,说明要想在关系从句习得领域得到满意的答案,还需要更多全面和系统的研究来支持.
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