关于汉语类论文范文参考文献,与青海省河南县小学汉语教学现状调研报告相关毕业论文范文

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语的时间和途径非常有限,学校里也没有好的语言环境.在这种情况下想要让学生张口说汉语,用汉语,是很困难的,相应的,学生的汉语学习成绩也很难提高.

现在我们使用的汉语教材是五省区少数民族地区的汉语教材,这套教材和人教版、苏教版的语文教材相比,内容简单的多,要求也低很多,但是并不是容易的就是最好的.这套教材的很多内容都是根据少数民族地区的生活情景设定的,有助于孩子们的理解和学习；但是这样一来很多内容就变成了简单的对话,和语文教材相比,缺少了那种学习和理解的趣味性,和藏语课文相比这种情况就更加明显,因为缺少了那种原汁原味的趣味性和知识性.所以教材也是影响学生汉语学习的原因之一.

3、汉语教师队伍的整体水平不高

根据前面的分析,实际上三部分汉语老师在素养和教学技能上都存在严重的缺失.语文素养高的不懂藏语,懂藏语的语文素养有限,本地的老师在汉语知识积累、运用上本身就有很大问题.所有语文教师队伍水平的差距是导致汉语教学效果不好,学生成绩差的极其重要的一个原因.

4、学前教育开展较差

科学研究证明,三至五岁是儿童学习第二语言的最佳时期.而这里的学前教育开展的很滞后,现在在小学上学的学生大部分是没有上过幼儿园、学前班,直接上一年级的.幼儿教育的缺失,尤其是学前汉语教育的缺失是造成小学生汉语学习成绩差的十分重要的原因.

四、提高汉语教学质量的措施和方法

1、重视双语教学

在以藏语为母语的教育和生活环境中,脱离实际的强调汉语教学是不切实际的.汉语教学必须和藏语教学一起协调发展,合理运用.所以必须坚持使用双语教学,汉语老师也要尽快成为懂藏语,会说藏语的双语教师.因为学习也是一个交流的过程,你不能把你的汉语知识灌输给学生,而是在相互交流中让学生逐步认识汉语,使用汉语,并进一步喜欢汉语.

2、加强学前教育

现在河南县正在按照青海省教育大会关于加强幼儿教育的文件精神制定本地区的幼儿教育发展规划,计划在近三年内完成各乡镇中心幼儿园的建设,确保适龄儿童入园率达到90%以上.在幼儿教育中重视汉语教育,让孩子尽量早接触汉语,早学汉语.

3、语境的创造和汉语语感的培养

在实际的教学过程中,我们探索以汉语会话课堂为中心建立汉语语境,逐步培养学生的听说能力.托叶玛完小以被青海省电化教学馆指定为汉语会话教学试点学校为契机,通过汉语会话课堂,观看动画光盘,开展讲汉语故事、唱汉语歌、汉语会话日讲汉语等丰富多彩的活动,为孩子们提供听汉语、说汉语的语言环境,取得了不错的效果.值得学习和借鉴.

4、加强懂双语的汉语教师队伍建设

改变汉语教学现状,教师队伍是关键.新课改中一直强调“学生是主体,教师是主导”,只有建立高水平的汉语教师队伍,这种引导才能正确、有效,教师的主导地位才能在汉语课堂教学、学生活动中落到实处,落到细处.汉语教师队伍建设要做到两点：一是提高教师自身知识修养和业务能力,确保教师能教、会教.二是加强教师队伍的双语培训,使汉族教师能够说藏语,藏族等少数民族教师能够说汉语,然后在此基础上发挥各自的特点,探索有效的途径提高汉语教学质量.

5、培养学生的学习兴趣

由于汉语本身的学习困难以及母语的影响,大部分小学生缺乏学习汉语的兴趣和动力.在教师做的调查问卷中,当被问及你喜欢学汉语吗?回答喜欢的学生只有不到45%,而且这还包括有些学生的不真实答案.在你经常阅读课外书吗的问题中,回答经常的学生只有12%,每天课外学汉语的时间超过一小时学生只有不到5%.而在教师问卷中的问题你怎样提升学生的汉语学习兴趣的问题,超过50%的教师表示没有什么好的措施和方法.

俗话说“兴趣是最好的老师”,培养学生学汉语、说汉语的兴趣是提高汉语成绩的有效途径.

6、合理安排课程,科学整合教学模式

寄宿制小学的学生在学校的时间很长,如何提高时间的使用效率,合理安排课程和作息时间是一个重要问题.我们可以参考西宁的一些小学安排作文课、综合活动课、红领巾广播等活动的经验,丰富学生在学校的生活,从而提升学生学习兴趣,培养学生特长.

不管是模式一,还是模式二、模式三,都不是完美的,都有自身的缺点和局限,我们要深入调研,努力探索适合我们本地区教学实际的双语教学模式,修改和完善汉语教材,编订本地区的乡土汉语教材,真正找到适合我们的东西.

五、结论

根据以上数据分析和讨论,基本

关于汉语类论文范文参考文献可以得出以下结论：河南县小学汉语教学存在很多问题,小学生汉语学习成绩差；这种现状是受到民族地区特殊的社会、人文环境影响的,原因是多方面的,包括教学模式、母语影响、教师水平等等.现在的当务之急是探索一条适合本地区实际的行之有效的汉语教学方法和途径,逐步提高汉语教学质量和学生汉语成绩,进而全面培养学生汉语的听说读写能力.少数民族地区汉语教育是一项长期而艰巨的工程,需要我们长期的努力和探索.

【注释】

本文题材为调研报告,撰写中参阅了在县教育科技局、宁木特第一完小等四所学校的大量文字、图片等资料,并对汉语教师和五年级的部分学生进行了问卷调查,也参考了《青海藏汉双语教学调研报告》等互联网资料.因此文中所引内容及参考文献不再一一注明.

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