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关于城市建设论文范文例文,与基于广州城市特色的建筑教育实践相关论文查重
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闭的形态.历史上文风昌盛,文化资源呈多样化、多层次、多方向发展的特点,使广州建设具有深刻的文化内涵.目前,广州正大力建设文化型城市,许多指导教师都主持了“广州旧城改造与复兴”方面的科研课题,为学生了解优秀的传统文化提供了难得的学习机会.我们组织学生参与其中,更好地开展“产、学、研”的社会实践活动,走开放办学之路.学生通过大量的调研进一步了解城市的历史文化、民俗风貌和城市建筑的特色,并在教师指导下学会对不同的文物和历史街区进行历史价值、文化价值和经济价值的综合评价,以及在此基础上如何审慎地进行规划,建立起多层次、多样化的保护框架以适应不同的保护对象等.
这种真实课题的锻炼增强了学生解决实际问题的能力,为创新设计积累了丰富的历史文化素材,同时也培养了学生城市设计意识［2］和相互协作的团队精神.从而在面对复杂的城市环境时懂得如何进行现状调研、资料分析、抓住重点直至突破创新,最后完成整个设计,取得了对社会、人文、艺术、环境、历史、实践创作的全方位的感性和理性认识,并建立起建筑与城市的有机关系,对今后在设计中如何注重对人文环境、自然环境的保护及有效的创新利用起到积极的作用.
三、开放互动,合作交流
建筑学是一门涵盖了社会功能、文化功能、艺术功能等,被西方学者奉为艺术之母的各门艺术相结合的学科,并与工程技术密不可分,其本身的特殊性、综合性导致了建筑教育的复杂性和广泛性.引入开放教学模式,开
关于城市建设论文范文例文
这种内容丰富、实践性强的开放教学模式,可巧妙地将枯燥抽象的概念转换为生动形象的感性知识,激发学生的学习兴趣,从根本上让学生认识到对建筑技术的合理运用本身就是一种创新、突破.这种创新是多种知识经验的相互渗透融会,是具有实践基础并综合可行的,由此也改善了目前建筑教育中的薄弱环节.通过技术知识潜移默化的“渗透”也改变了学生过去多注重建筑的形态设计而对相关的技术知识不感兴趣,导致建筑设计与技术脱节,形成“两层皮”的现象,直接影响学生设计能力的拓展,不利于综合创新能力的提高.通过多个实际项目的综合训练,学生能恰当地处理好个体与环境、功能与技术、平面与体型的关系,设计能力得以深化和拓展,缩短了从学校走向社会的适应过程.2.校际合作交流广州建筑院校林立,知名设计机构众多.要利用这种城市特色,加强校际间的教学互动、科研合作和联合举办学生竞赛、作业观摩展示等活动.如与华南理工大学、广州大学等开展的学生快速设计竞赛、开展校企合作举办“FRONTOP·筑觉”杯广东省大学生设计竞赛等,就是开发创新思维、促进学生创新能力提升的有益尝试.众所周知,在一个建筑师的职业生涯中,笔几乎会伴随着他完成建筑设计各个环节,即使在计算机技术已广泛应用于建筑设计的今天,建筑师手中的笔仍然是他进行设计的重要工具,是不可分离的基础手段［4］.许多国际级的建筑大师都把手绘草图作为设计构思的起点,这是计算机无法比拟的.通过开展“广州地区三校大学生快速建筑设计竞赛”的活动,为学生提供表现的机会.很多同学积极参与,不断地进行练习、总结,使快速设计能力得到“螺旋式”甚至“跳跃式”的提高,受到各校师生和专家们的高度评价［5］.同时,活动中巡回式的校际竞赛,进一步促进了各校师生间的相互沟通、交流切磋、取长补短,形成了本地区良好的开放互动教学氛围,值得提倡.通过这种教学方法的尝试,学生的创新设计能力提高较快,在参加的国际、国内和省级竞赛中多次获奖,成果显著.
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在现代社会中,居于首要的竞争不再是资源、资金的竞争,而是人才的竞争.作为以培养职业建筑师为目标的建筑教育来讲,创造性思维、创新能力的培养尤为重要和突出.如何培养时代所需人才,其措施和方法是多样的、动态的、灵活的.作为身处广州的建筑院校,如何利用区位优势进行人才培养是一个新课题,它需要我们不懈地努力去研究探索、实践总结.
［1］JOHN LOBELL.静谧与光明——路易士·康建筑中的精神［M］.朱咸立,译.台北：詹氏,1989：3.
［2］张春阳,孙一民,周剑云,肖毅强.基于城市设计思想的建筑观念培养［J］.新建筑,2003（4）：65—67.
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［3］叶荣贵.建筑教育要倍加重视生产实践和建筑技术［J］.建筑学报,1999（5）：43—45.
［4］ 李东.“米丈”的角度——建筑师卢志刚访谈［J］.中国建筑教育,2008（1）：83—86.
［5］ 朱雪梅,王国光,林垚广.创新之道——结合“产、学、研”课题谈人才培养［J］.高等建筑教育,2009（6）：22—24.
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