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传授给学生,及时修改、变更和充实教学内容.比如关于贸易方式的内容,目前教科书都没有介绍国际贸易最新做法EDI,任课老师就必须及时将EDI的特点、作用、操作程序较详细地向学生介绍.否则,学生课本上学的内容已陈旧或过时,根本无法适应社会的需要.

改进教学方法和教学手段

在教学方法上,个人认为除了使用系统讲授的常规教学方法外,目前成效比较好的是案例教学法.案例教学法主要为采用案例为切入点实施教学,老师通过收集最新的与外贸业务相关的案例,让学生在案例分析的过程中,将案例所涵盖的外贸知识理解透彻.

在教学手段上,对于传统　“粉笔+黑板”的教学手段,多媒体教学手段不仅可以节省大量的课堂板书时间,丰富课堂信息量；而且可以将比较枯燥的专业内容通过生动形象的多媒体音画形式表达出来,使授课内容变得生动有趣.

以职业资格证书为导向开展教学

目前,高职国际贸易实务专业的职业资格证书主要包括《国际贸易单证员证书》、《跟单员资格证书》、《货代员资格证书》等.　为了使学生真正获得实实在在的岗位胜任能力,我们应该依据这些职业资格证书į

国际贸易实务方面论文范文40;标准制定教学计划,将职业能力的培养渗透到日常教学和考核的方方面面,使学生在毕业时既可以得到高职院校的学历证书,又能够获得职业资格证书,即“双证制”.通过采取以证代考的职业资格考核方式,把学习内容与职业资格考试相结合,不仅强化了学生的从业技能,引导教学过程；也为毕业生的就业增添砝码,使得　“教学、考证、零距离上岗”三者的完美结合.

注重培养英语、计算机操作能力

由于国际贸易专业是从事涉外工作的,因而该专业的学生需要具备较高的英语能力,能够利用英语及时有效地与外商进行沟通.对此我们要重视学生对英语课程的学习,继续开好旨在提高学生英语能力又与国际贸易专业有关的课程,如《商务英语》、《外贸英语口语》、《外贸函电》等.基于学生英语听说能力低下的现实,建议在以后的教学计划中特别加强学生商务英语听说能力（特别是商务英语口语）的教学,提高学生进行外贸磋商的能力.此外,该专业的主要课程内容具有较强的国际共通性,比如其中的多数贸易规则、贸易术语等都是直接由英文翻译而来；合同条款的磋商与订立、单证的缮制等都是直接用英文来表达.因而我们可以尝试进行双语教学,这样不仅有利于增强教学内容的准确性,还有利于培养学生的专业英语学习的氛围和应用.

另外,快速发展的国际贸易要求实现全球运作的信息化、电子化,企业对求职人员计算机操作有一定要求.因此,我们在专业教学的同时,还应加强对计算机应用能力（特别是电子商务发面）的培养,使学生能够运用计算机处理相应的外贸环节工作.

综上所述,高职国际贸易实务专业应重视企业对人才的要求,根据企业需求及时调整本专业的人才培养目标.而且紧扣该培养目标,优化课程体系；以职业资格证书为导向开展教学,强化实践教学；不断改进教学方法和更新教学内容；并注重学生英语、计算机操作能力的培养,才能突出高职的特色和达到高职的教育要求,才能培养出高技能应用型外贸业务人才.

【参考文献】

[1]范明华.高职国际贸易专业课程群建设探讨[J].科技资讯,2010.03.

[2]祝胜凯,刘荣梅.培养综合技能型外贸人才—创新对外贸易课程建设的几点思考[J].消费导刊,2007.05.

[3]张宏东,刘永涛.国际贸易实务专业实践教学改革探索[J].河南机电高等专科学校学报,2006.01.

[4]刘安鑫.“2+1”模式在国际贸易实务专业教学中的实践[J].河南机电高等专科学校学报,2007.02.

[5]黄安平,江荣华.对高职国际贸易实务专业人才培养方案的思考[J].南通纺织职业技术学院学报,2006.01.

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